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德卷 首 将社会主义核心价值体系 融入国民教育全过程 ◎蒋笃运 马克思主义指导思想，中国 特色社会主义共同理想，以爱国主 义为核心的民族精神和以改革创新 为核心的时代精神，社会主义荣辱 观，构成社会主义核心价值体系的 基本内容。建设社会主义核心价值 体系，形成全民族奋发向上的精神 力量和团结和睦的精神纽带，必须 充分发挥国民教育在社会主义核心 价值体系建设中的重要作用，将社 会主义核心价值体系融入国民教育 全过程，贯穿于国民教育的各个环 节，切实增强社会主义核心价值体 系的主导和引领作用。 方向，影响人们的思想观念、思维 值体系的内容和任务主要体现为： 方式和行为规范，体现着对其他社 马克思主义是我们立党立国的根本 会价值体系的统领和引导作用，从 指导思想，为我们提供了正确的世 而发挥着整合社会价值体系的功 界观和方法论，提供了正确认识世 能。任何社会都有自己的核心价值 界和改造世界的强大思想武器，是 价值体系是由一定社会崇尚 体系，这是社会系统得以运转、社 社会主义核心价值体系的灵魂；理 和倡导的思想理论、理想信念、道 会秩序得以维持的基本精神依托和 想是一个民族、一个社会的灵魂所 德准则、精神风尚等构成的社会价 文化规范力量。 系，中国特色社会主义的共同理想， 一、社会主义核心价值体系 是社会主义意识形态的本质 体现 值认同体系。一个国家、一个民族、 作为社会主义制度与价值体 昭示了我们要在中国特色社会主义 一个社会在长期共同的实践活动和 系的结合，社会主义核心价值体系 道路上，在 21 世纪头 20 年全面建 认识过程中，必然孕育和形成一定 是社会主义意识形态的本质体现， 设小康社会，到 21 世纪中叶基本 的价值观念体系。在这个体系中居 是社会主义制度的内在精神和生命 实现现代化，这是社会主义核心价 于核心地位、起主导和统领作用的 之魂。它决定着社会主义的发展模 值体系的主题；在全面建设小康社 就是其核心价值体系，这是一个社 式、制度体制和目标任务，体现社 会、加快推进社会主义现代化的进 会价值体系中基本导向价值的集合 会意识的性质和方向，在所有社会 程中，民族精神和时代精神已经深 体。它涵盖社会发展的指导思想和 主义价值目标中处于统摄和支配地 深熔铸在民族的生命力、创造力和 价值取向，决定社会意识的性质和 位。在当今中国，社会主义核心价 凝聚力之中，成为社会主义核心价 ·4· 中国德育 2011年第3期 卷 值体系中不可或缺的一部分，以爱 国主义为核心的民族精神和以改革 创新为核心的时代精神是社会主义 二、国民教育是社会主义核 心价值体系传承和建设的主 要方式 核心价值体系的精髓；以“八荣八 首 德 2．国民教育需要社会主义核 心价值体系的引领。学校是人才培 养、传播知识、传承文化、创造思 想、培养人才的重要场所，也是建 耻”为主要内容的社会主义荣辱观， 1．核心价值体系的传承主要 设社会主义核心价值体系的重要阵 明确了当代社会最基本的价值取向 靠国民教育。教育是在一定社会背 地。青少年学生是十分宝贵的人才 和行为准则，体现了社会主义基本 景下发生的促使个体的社会化和社 资源，是民族的希望，是祖国的未 道德规范，体现了中华民族传统美 会的个性化的实践活动，是人们道 来。努力提高青少年学生的思想道 德、优秀革命道德与时代精神的完 德、科学、技术、知识储备、精神 德素质，培养和造就德智体美全面 美结合，是社会主义核心价值体系 境界的传承和提升行为，也是人类 发展的中国特色社会主义合格建设 的基础。 文明的传递过程，本质是社会主体 者和可靠接班人，对于保证党和国 与个人主体间文化的相互传承。中 家事业后继有人、推动社会主义现 会主义文化建设的根本。当今时代， 华文明是世界文明中唯一五千年延 文化越来越成为民族凝聚力和创造 续不断的文明，这是人类文明史上 代化建设具有重要的现实意义和深 力的重要源泉，越来越成为综合国 的奇迹，这一奇迹发生的背后，教 广泛而深刻的变化，当代中国正在 力竞争的重要因素。文化建设的主 育发挥了不可替代的作用。文化的 发生广泛而深刻的变革。青少年学 要指向是构建与一定社会发展要求 传承主要依靠教育，文明的递进也 生思想道德建设既面临有利条件， 相适应的价值体系，这是文化建设 是主要依靠教育。我国历来重视国 也面临严峻挑战，新形势新任务迫 的任务和根本。社会主义核心价值 民教育，中国传统文化的继承和发 切需要坚持用社会主义核心价值体 体系是维系社会健康协调运转的精 展大多是靠包括私塾、各类学校教 系引领国民教育尤其是青少年学生 神纽带、推动社会不断发展的精神 育、科举考试制度等在内的国民教 思想道德建设。马克思主义指导思 动力、指引社会前进方向的精神旗 育完成的，各类知识的传授和技术 想是我们立党立国的根本指针，坚 帜，是社会主义文化建设的根本， 的变革也都是依靠教育的力量，可 持马克思主义的指导地位是保证社 是中国特色社会主义文化建设的基 本内容。要在社会主义核心价值体 以说，没有教育就没有文化的发展， 会主义办学方向的根本要求。中国 没有教育就没有文明的进步。社会 特色社会主义伟大旗帜，是当代中 系的统领下，始终坚持马克思主义 主义核心价值体系作为中国特色社 国发展进步的旗帜，是全党全国各 在意识形态领域的指导地位，牢牢 会主义文化建设的重要内容，从宏 族人民团结奋斗的旗帜。在中国共 把握社会主义先进文化的前进方 观上指出了当前我国文化建设的基 产党的领导下，走中国特色的社会 向，大力弘扬民族优秀文化传统， 本任务和内容，但是如何将社会主 主义道路，实现中华民族的伟大复 积极借鉴人类有益文明成果，充分 义核心价值体系建设的成果从宏观 兴，是现阶段我国各族人民的共同 调动积极因素，凝聚力量、激发活 层面落实到微观层面，即在全体公 理想，也是引领青少年学生树立远 力。要切实把社会主义核心价值体 民身上体现出来，这是当前社会主 大志向、坚定理想信念的重要精神 系融入国民教育和精神文明建设全 义核心价值体系建设的现实和紧迫 支柱。民族精神和时代精神是一个 过程，转化为人民自觉追求，积极 任务。完成这一任务理所当然也要 民族赖以生存和发展的精神支撑， 探索用社会主义核心价值体系引领 依托持之以恒的国民教育，核心价 培育和弘扬以爱国主义为核心的民 社会思潮的有效途径，增强社会主 值体系的建设和传承客观上更需要 族精神和以改革创新为核心的时代 义意识形态的吸引力和凝聚力，进 国民教育的支撑。因此，要充分发 精神，更是青少年学生思想道德建 一步打牢全党全国各族人民团结奋 挥国民教育的主渠道作用，大力加 设的主旋律。荣辱观是社会主义核 斗的思想道德基础，形成全民族奋 强社会主义核心价值体系学习、宣 心价值体系的基础，可以引导人们 发向上的精神力量和团结和睦的精 传和普及，发挥教育开启智慧、启 明辨是非、善恶、美丑，形成正确 神纽带，为构建社会主义和谐社会 迪人生、内化育人的作用，不断推 的自我评价，产生正确的价值激励， 提供重要保证。 动社会主义核心价值体系传承。 实现自身全面发展，这是提高青少 社会主义核心价值体系是社 远的历史意义。当今世界正在发生 中国德育 2011年第3期 ·5· 德卷 首 年学生思想道德素质的重要基石。 于解决我国现代化建设的精神支撑 到中国特色社会主义理论体系是马克 始终坚持以社会主义核心价值体系 和动力支持问题，要大力弘扬、不 思主义中国化的最新理论成果，是指 为引领，不断巩固马克思主义的指 断发展。社会主义荣辱观是当前阶 导当代中国发展的唯一正确的科学理 导地位，这是促进青少年学生健康 段公民道德建设和现代德育的基 论。要引导学生运用马克思主义的立 成长、全面发展的必然要求，是社 础，其融入国民教育的过程实质是 场、观点和方法，正确观察和分析形势， 会主义学校教育的本质体现，也是 解决我国在传统道德向现代道德转 正确认识国情和社会发展的规律，正 促进各级各类国民教育健康发展的 变过程中出现的道德冲突问题，目 确对待自己、他人和社会，正确理解 根本保证。 的在于提高全民族的文明素质和整 自己肩负的历史责任，切实增强引导 3．社会主义核心价值体系融 个社会的现代文明程度。要充分发 力。要激励学生紧跟时代步伐，勇于 入国民教育的基本要求。马克思主 挥道德的激励、约束和评价作用， 创新，善于创造，敢于奉献，在推进 义的指导思想是一切工作的根本指 同时加强社会主义法制宣传和教 中国特色社会主义事业的伟大进程中， 针，其融入国民教育的过程实质是 育，做到道德和法律相互作用、相 奋发有为，建功立业，不断增强内化力。 马克思主义大众化问题。实现社会 互影响，为培养有理想、有道德、 此外，社会主义核心价值体系也要渗 主义核心价值体系的大众化，就是 有文化、有纪律的一代新人共同努 透在其他专业课程之中，注重发挥 要将科学的理论变成通俗的群众语 力。 专业课教师在社会主义核心价值体 言，使之适合人民群众的精神文化 需要，这样才能提升可接受性。科 学的核心价值体系，只有经过大众 化过程才能为广大人民群众所接 系教育中的重要作用。要积极推动 三、将社会主义核心价值体 系融入国民教育全过程的途 径和方法 教学改革，不断改进教学手段和教 学方法，增强课堂教学的吸引力和 感染力，提高学生对于理论教育和 理论灌输的兴趣和认同，从而增强 受、所认同、所传播，才能转变成 强大的精神凝聚力量。要积极探讨 把社会主义核心价值体系融 促进社会主义核心价值体系大众化 入国民教育全过程，转化为人们的 的思路和方法，坚持社会主义核心 自觉追求 , 需要主动做好意识形态 2．深入开展各类实践教育活动， 价值体系大众化的层次性要求，努 工作 , 认真把构建社会主义核心价 强化知行合一，把社会主义核心价值 力提升核心价值体系大众化的效 值体系的工作具体落实在实践中。 体系内化为学生的行动认同。社会实 果。中国特色社会主义共同理想融 这是一个系统工程 , 需要从理论建 践是学生思想政治教育的重要环节， 入国民教育的过程就是努力使共同 设、思想教育、文化建设、舆论宣 对于学生了解社会、了解国情、增长 理想形成社会共识的问题，本质上 传和制度创新等层面协调努力。 才干、奉献社会、锻炼能力、培养 社会主义核心价值体系理论教育效 果。 是形成社会主义现代化建设合力的 1．充分发挥课堂教学主阵地 品格具有不可替代的作用。大力开 问题，这就要求必须充分考虑到最 作用，提高青少年学生对社会主义 展行之有效的主题实践活动，有利 广大人民群众的根本利益和现实需 核心价值体系的理论认知。思想品 于促进社会主义核心价值体系由观 求，做到发展依靠人民、发展为了 德课、思想政治课和思想政治理论 念向实践的转化，有利于内化为学 人民、发展成果由人民共享，提升 课是青少年学生思想道德建设的主 生自觉的行为规范和价值准则。要 广大人民群众对于共同理想的认同 渠道，也是对青少年学生进行社会 积极组织开展各类爱国主义教育活动、 度和拥护度。以爱国主义为核心的 主义核心价值体系教育的主阵地和 志愿服务、社会调查、生产劳动、专 民族精神是中华民族优秀文化传统 有效途径。要充分发挥课堂教学这 业实习以及暑期“三下乡”和“四进 的本质体现，以改革创新为核心的 一主渠道、主阵地的作用，系统地 社区”等实践活动，增强学生对社会 时代精神是中华民族在改革开放新 对学生进行社会主义核心价值体系 主义核心价值体系的认同，加深对社 时代的精神特征，二者集中体现了 理论教育。要用中国化的马克思主 会主义核心价值体系本质的理解，并 传统与现代的有机结合，共同构成 义最新成果武装学生头脑，用发展 落实和转化为实际行动。要积极探索 中国特色社会主义现代化建设的精 着的马克思主义教育和引导学生，不 和建立社会实践与专业学习相结合、 神支柱，其融入国民教育的目的在 断增强理论说服力，让学生深刻认识 与社会服务相结合、与勤工俭学相结 ·6· 中国德育 2011年第3期 卷 首 德 合、与择业就业相结合、与创新创业 会主义现代化建设的新要求，紧密 势，采取多种形式，大力宣传社会 相结合的管理体制，增强社会实践活 结合时代发展和学生思想发展的新 主义核心价值体系，宣传广大人民 动的效果。要建立大学生社会实践保 特点，紧密结合学生接受信息途径 群众建设社会主义核心价值体系的 障体系，探索实践育人的长效机制， 发生的新变化，大力推进社会主义 生动实践和新鲜经验，营造浓厚的 引导大学生走出校门，到基层去，到 核心价值体系融入国民教育的方法 舆论氛围，使其家喻户晓、人人皆 艰苦的地方去，到人民最需要的地方 和手段的创新。要积极拓展网络阵 知。要注重实践养成，把社会主义 去，自觉做到将个人发展与社会发展 地等新载体，不断提升社会主义核 核心价值体系自觉融入到日常工作 统一起来，把树立远大的理想同时代 心价值体系在学生思想政治教育中 生活之中，使核心价值体系成为人 的要求统一起来，把实现自身价值与 的传播力，促进教育工作的信息化 们日常的基本遵循，使科学的理论 报效祖国统一起来，努力使自己成长 和现代化，扩大教育的辐射面。要 能够在大众化的基础上成为人们自 为理想远大、信念坚定的新一代，品 大力加强学生心理健康教育，不断 觉的追求，为中国特色社会主义的 德高尚、意志顽强的新一代，视野开阔、 提高学生的心理健康素质，缓解学 伟大实践奠定坚实的思想基础。 知识丰富的新一代，开拓进取、艰苦 生的心理压力，切实解决学生的现 创业的新一代。 实困惑。要始终坚持贴近实际、贴 【蒋笃运，河南省人大常委会副 3．把社会主义核心价值体系融 近生活、贴近学生的原则，善于从 主任 , 河南省高校工委书记、教育厅 入到校园文化建设之中，充分发挥隐 学生最关心、同学生利益最密切的 党组书记、厅长】 性教育资源对学生思想政治教育的渗 问题入手，增强社会主义核心价值 透作用。校园文化是社会主义先进文 体系教育的针对性、实效性和吸引 化的重要组成部分，大力加强校园文 力、 感 染 力。 要 继 续 遵 循 学 生 思 化建设，发挥其潜移默化的育人作用， 想、认识和身心发展的客观规律， 有助于在氛围中熏陶人、在环境中教 深入研究社会环境的深刻变化，探 育人，引导大学生树立正确的世界观、 索学生思想认识与环境变化的内在 人生观、价值观。要大力加强校园环 联系，使教育更加符合学生的接受 境建设，尤其是校园人文环境的营造， 心理，力求达到最佳教育效果。 使社会主义核心价值体系寓于校园环 社会主义核心价值体系建设 境之中，使大学生在潜移默化中领会 绝非一朝一夕之力，是需要社会各 理解社会主义核心价值体系的基本要 方面共同努力的系统工程。学校是 义和价值指向。同时要注重社会主义 传承社会主义核心价值体系的主渠 核心价值体系在校园制度建设中的渗 道，把核心价值体系融入到各级各 透性，使校园制度和各项管理规定与 类学校教育教学的各个环节，贯穿 社会主义核心价值体系相一致，保持制 于学校教育的各个方面，这是社会 度的规范性、导向性和原则性。要积极 主义核心价值体系融入国民教育的 开展丰富多彩、积极向上的校园文化活 主要方式。此外，社会是社会主义 动，把社会主义核心价值体系教育融入 核心价值体系教育的实践场所，营 多种多样的校园文化活动之中，不断拓 造良好的社会氛围是提升社会主义 展学生的知识、培养学生的技能、陶冶 核心价值体系教育效果的关键。要 学生的情操，从而营造社会主义核心价 通过各种宣传渠道和宣传工具做好 值体系教育的良好氛围。 宣传教育工作，同时要加强对社会 4．不断创新社会主义核心价值 主义核心体系的理论、大众化的方 体系融入国民教育的方法和手段。要 式方法等方面的研究，不断拓展理 在继承和发扬成功经验和优良传统 论研究的深度和广度。要加大宣传 的基础上，紧密结合改革开放和社 力度，充分运用大众媒体的独特优 责任编辑 / 赵 煦 中国德育 2011年第3期 ·7·