山东女子学院2020-2021学年本科教学质量报告.pdf

1 学校概况............................................................ 1 一、本科教育基本情况................................................ 3 （一）学校发展目标 .............................................. 3 （二）人才培养目标与服务面向 .................................... 3 （三）本科专业设置情况 .......................................... 3 （四）本科生情况及生源质量 ...................................... 5 二、师资与教学条件.................................................. 7 （一）师资队伍数量及结构情况 .................................... 7 （二）本科主讲教师情况 .......................................... 9 （三）教学经费投入情况 ......................................... 10 （四）教学设施应用情况 ......................................... 11 三、教学建设与改革................................................. 13 （一）专业建设 ................................................. 13 （二）课程建设 ................................................. 17 （三）实践教学 ................................................. 21 （四）创新创业教育 ............................................. 22 （五）教学研究与改革 ........................................... 23 （六）国际教育交流 ............................................. 25 四、专业培养能力................................................... 26 （一）明确人才培养思路............................................. 26 （二）对接地方产业需求 ......................................... 26 （三）校地校企合作 ............................................. 28 （四）提升教师队伍建设水平 ..................................... 29 （五）巩固人才培养效果 ......................................... 31 五、质量保障体系................................................... 32 （一）落实人才培养中心地位 ..................................... 32 （二）加大教学质量监控力度 ..................................... 34 六、 学生学习效果.................................................. 38 （一）优良学风形成 ............................................. 38 1 （三）学生毕业率、就业率 ....................................... 40 （四）社会评价 ................................................. 42 七、特色育人....................................................... 43 （一）学校特色 ................................................. 43 （二）功能特色 ................................................. 43 八、需要解决的问题................................................. 45 （一）专业课程方面 ............................................. 45 （二）教学改革方面 ............................................. 46 （三）实践教学方面 ............................................. 46 （四）师资队伍方面 ............................................. 47 （五）质量监控方面 ............................................. 47 2 学校概况 山东女子学院是省属公办普通本科高校，全国三所女子普通本科高校之一。 学校始建于 1952 年，2010 年经教育部批准改建为全日制普通本科高校，2016 年 通过教育部本科教学工作合格评估。学校总占地面积 1100 余亩，建筑面积 28 万 平方米。建有实验(训)室 90 个，校外实习、就业“双基地”313 个。现有 15 个 教学院部，41 个普通本科专业，涉及教育学、法学、管理学、经济学、艺术学、 文学、工学、理学 8 个学科门类，面向全国 19 个省/自治区招生,有全日制在校 生 166614 人，教职工 1000 余人。升本以来，学校紧密对接国家和山东省发展战 略，主动服务妇女儿童和老龄事业发展，坚持应用型办学定位，坚持内涵式发展、 特色发展、高质量发展，确立了“建设特色鲜明的地方性、应用型、开放式、多 学科协调发展的高水平女子大学”发展目标，提出了“坤德”“行知”“优雅” “绿色”“幸福”的“百年女大”战略愿景和“三步走”战略步骤，着力建设高 水平应用型女子大学。 应用型专业体系初步形成。聚焦山东省新旧动能转换十强产业，不断调整优 化专业结构，围绕健康养老、新工科及妇女儿童发展的专业布局不断完善。建成 41 个普通本科专业，形成了教师教育类、工商管理类、旅游管理类、艺术设计 类、社会学类、计算机类等对接服务业需求的应用型专业体系。学前教育和工商 管理专业（群）获批山东省高水平应用型立项建设专业（群），1 个本科专业获 批国家级一流本科专业建设点，9 个本科专业获批山东省高校一流本科专业建设 点。1 门课程获批国家级一流本科课程，18 门课程获批省级一流本科课程。1 个 项目获批教育部首批新文科研究与改革实践项目立项。 高素质应用型师资队伍建设富有成效。坚持把人才作为第一资源，深入实施 “人才强校”战略，坚持引育并重，全职引进与柔性借智结合，师资队伍规模和 结构不断优化。现有 2 人享受国务院政府特殊津贴，6 人为省级教学名师，学前 教育、旅游管理、市场营销学教学团队被确定为省级优秀教学团队，2 个教师团 队荣获“山东省高校黄大年式教师团队”。专任教师中有企业工作或实践经历的 417 人，其中承担专业课程的专任教师中有企业工作或实践经历的 361 人。近三 年从山东广播电视台、山东省旅游规划设计研究院等行业企业和实务部门引进高 层次人才 9 人，从行业企业和实务部门等单位柔性引进客座教授和外聘专家 58 人。 学校坚持科研兴校战略，科研立项与成果逐年增加。“十三五”以来，学校 承担国家自然科学基金、社科基金、教育科学规划、艺术基金等国家级课题 15 项，省部级课题 166 项，获省部级科研奖 9 项，出版学术著作 98 部、教材 19 部， 1 授权国家专利 310 项。 服务地方经济社会和妇女儿童、老龄事业发展的能力不断提升。对接全省十 强产业发展需求，坚持人才培养、学科发展与产业服务同步推进、相互促进，助 力山东省经济社会发展。获批山东省高等学校对接产业类协同创新中心 1 个。参 与“山东省饭店服务业企业社会责任标准”“休闲农业采摘园管理与服务规范标 准”“山东省家庭教育促进条例草案”等起草工作以及山东家庭教育立法等调研 工作，牵头起草《山东省学前教育条例》，《关于全省农村妇女权益保障情况的 调研报告》被省十三届人大常委会第二十四次会议参阅文件采用。投资建成的附 属幼儿园和托管的高新区德润天玺幼儿园成为集教学、科研、实习实践、就业及 服务地方教育事业发展为一体的产学研基地。作为山东省教师教育基地，集中培 训幼儿园园长、骨干教师 3800 多人，分散培训 5 万多人，线上全国培训上百万 人。承办山东省民政厅“山东省养老服务高质量发展专题研讨班”。承担山东省 旅游局“山东‘送智下乡’乡村旅游从业人员服务规范与礼仪培训项目”，对省 内 17 市乡村旅游经营点进行定点培训，培训人次达 6000 余人。 开放办学格局不断完善。成立了校院两级理事会，开展产学研协同育人项目 72 个；共建实验室 28 个，在 313 个实习就业“双基地”基础上高标准建成 19 个 产教融合示范基地。先后与浪潮集团等 15 家企业共建 29 个校企合作专业（方 向），近三年共计招生 2660 人，校企共建专业金融工程（金融大数据方向）获 批山东省产教融合（校企合作）示范性品牌专业。跨学科整合专业成立“数字创 意产业学院”“智慧商务产业学院”“健康养老产业学院”“数字经济与文旅产 业学院”等 7 个产业学院。 应用型人才培养质量持续提升。确立“1234（1 个目标、2 个结合、3 个能 力、4 个抓手）”应用型人才培养思路，突出强化综合素质教育，突出因材施教， 突出创新精神、创业意识以及创新创业能力培养。荣获基础教育国家教学成果二 等奖，获批教育部卓越幼儿园教师培养改革项目 1 项，获批省级人才培养创新实 验区 2 个。学生在学科竞赛中屡获佳绩，近 3 年，在全国大学生数学建模、“互 联网+”、电子商务创新创意创业等大学生学科竞赛中，获得省部级及以上奖项 1596 项，其中国家级奖项 547 项，2020—2021 学年度，获得省部级及以上奖项 568 项，其中国家级奖项 142 项。在艺术专业各类比赛中获取省部级及以上奖项 691 项，其中国家级奖项 139 项。近几年来，毕业生就业率一直保持在 96%以上， 部分优秀学生考取国内外知名大学研究生继续深造，毕业生得到高校及用人单位 的一致好评。2020 年度，学校被媒体评为“最受用人单位认可高校”。毕业生就 业率保持在 97%以上，优质就业率在 80%左右，超过 94%的用人单位对学校人才 培养、专业建设、就业服务、毕业生工作胜任度给予高度认可，学校被评为“职 2 业生涯优秀指导高校”和“最受用人单位认可高校”。 目前，学校正按照“十四五”事业发展规划确定的目标任务，不断深化综合 改革，扎实推进内涵式发展、特色发展、高质量发展，为加快建设高水平应用型 女子大学而努力奋斗！ 一、本科教育基本情况 2020—2021 学年度，学校一手严抓疫情防控，一手狠抓本科教学高质量发展，瞄 准办好高水平女子大学的奋斗目标，坚持应用型、地方性、有特色的办学定位， 加快发展步伐，大力提高教育教学质量，提升服务山东省经济社会的能力和水平。 （一）学校发展目标 总体目标定位：建设特色鲜明的地方性、应用型、开放式、多学科协调发展 的高水平女子大学。 （二）人才培养目标与服务面向 人才培养目标定位：培养专业基础扎实、实践应用能力强，具有“四自”精 神、社会性别意识和国际视野，德智体美劳全面发展的高素质应用型专门人才。 办学层次定位：以全日制普通本科教育为主，积极创造条件开展研究生教育。 服务面向定位：立足山东、面向全国、走向世界，为经济社会和妇女儿童、 老龄事业发展服务。 （三）本科专业设置情况 学校现设本科专业 41 个，涵盖教育学、法学、管理学、经济学、艺术学、 文学、工学、理学 8 个学科门类，构建了教师教育类，工商管理类、旅游管理类、 艺术设计类、社会学类、计算机类等对接服务业需求的应用型专业体系。2021 年， 学校新增金融学和跨境电子商务 2 个本科专业。本科专业设置情况详见下表： 表 1 本科专业设置一览表 序号 专业代码 专业名称 学位授予门类 设置时间 1 120201K 工商管理 2010 年 2 120206 人力资源管理 2012 年 3 120601 物流管理 4 120202 市场营销 2013 年 5 120901K 旅游管理 2010 年 管理学 3 所属学院 工商管理学院 2017 年 旅游学院 序号 专业代码 专业名称 学位授予门类 设置时间 所属学院 旅游学院 6 120903 会展经济与管理 2013 年 7 120902 酒店管理 2018 年 8 120203K 会计学 2011 年 9 120204 财务管理 2012 年 10 120207 审计学 2017 年 11 120410T 健康服务与管理 2019 年 12 120414T 养老服务管理 2020 年 13 120803T 跨境电子商务 2021 年 14 130502 视觉传达设计 2011 年 15 130503 环境设计 2011 年 16 130505 服装与服饰设计 2011 年 17 130504 产品设计 2011 年 18 130508 数字媒体艺术 19 130311T 影视摄影与制作 2020 年 20 130202 音乐学 2012 年 21 130205 舞蹈学 2018 年 22 120210 文化产业管理 2013 年 23 050201 英语 2010 年 24 050207 日语 2011 年 25 050202 俄语 26 050262 商务英语 2016 年 27 050302 广播电视学 2012 年 28 080901 会计学院 管理学 29 080906 艺术学 文学 计算机科学与技 音乐学院 文化传播学院 外国语学院 文化传播学院 数据科学与计算机 学院 2016 年 4 艺术设计学院 2014 年 工学 数字媒体技术 创新创业学院 2015 年 2010 年 术 社会与法学院 序号 专业代码 专业名称 30 软件工程 31 080902 080910T 学位授予门类 设置时间 所属学院 2018 年 数据科学与计算机 学院 数据科学与大数 2019 年 据技术 工学 32 080717T 人工智能 2020 年 33 020401 国际经济与贸易 2011 年 34 020302 金融工程 2013 年 经济学 35 020304 投资学 2019 年 36 020301K 金融学 2021 年 37 030302 社会工作 38 030102T 知识产权 39 040106 学前教育 40 040107 小学教育 41 071102 应用心理学 法学 2010 年 经济学院 社会与法学院 2014 年 教育学 2010 年 2018 年 理学 教育学院 2012 年 （四）本科生情况及生源质量 学校共有全日制在校生 16614 人，其中普通本科生 11128 人，本科生数占全 日制在校生总数的比例为 75.32%。 2021 年，学校本科招生计划 3980 人，实际录取 4447 人，实际报到 4398 人, 实际录取率为 111.73%，实际报到率为 98.90%。省内普通本科录取 4139 人，省 外录取 308 人。其中，学校提前批次招生录取 140 人，实际报到 140 人，报到率 为 100%；春季招生录取 180 人，报到 180 人；专升本录取 1867 人，报到 1860 人。从省内招生情况看，本科专业录取最低分高出一段线 30 分。学校还面向河 北省、山西省、内蒙古自治区、辽宁省、黑龙江省、江苏省、安徽省、福建省、 河南省、湖北省、湖南省、四川省、贵州省、广西壮族自治区、甘肃省、青海省、 云南省、重庆市等 18 个省份招收普通本科生，录取分数高出本省最低控制线最 高到 116 分，学校省内外生源质量均较高。 5 表 2 生源情况 批次最低控制线 录取数 省份 山东省 山东省 山东省 （分） 批次 普通类提 前批招生 春季招生 普通类常 规批招生 文科 理科 0 0 0 不分 文科 理科 140 -- -- 0 180 -- 0 0 1622 文理 当年录取平均分与批 次最低控制线的差值 （分） 不分 文科 理科 444 -- -- -- 475 -- -- -- -- 444 -- -- 文理 不分 文理 72.6 4 165. 47 43.5 9 河北省 本科批 12 13 0 454 412 -- 60.17 85.38 -- 山西省 本科二批 16 0 0 458 -- -- 52.03 -- -- 本科二批 25 0 0 392 -- -- 51.88 -- -- 本科批 8 4 0 456 336 -- 59.75 142.5 -- 本科二批 12 0 0 354 -- -- 78.27 -- -- 江苏省 本科二批 8 4 0 476 417 -- 35.63 53.75 -- 安徽省 本科二批 20 0 0 519 -- -- 23.5 -- -- 福建省 本科批 8 4 0 467 423 -- 30.63 51.25 -- 河南省 本科二批 30 0 0 466 -- -- 59.78 -- -- 湖北省 本科二批 8 4 0 463 397 -- 59.5 68.5 -- 湖南省 本科二批 6 6 0 466 434 -- 41.83 41.67 -- 四川省 本科二批 20 0 0 474 -- -- 40.01 -- -- 贵州省 本科二批 30 0 0 479 -- -- 32.13 -- -- 本科二批 20 0 0 413 -- -- 51.42 -- -- 甘肃省 本科二批 10 0 0 432 -- -- 41.51 -- -- 青海省 本科一段 10 0 0 405 -- -- 5.4 -- -- 云南省 本科二批 10 0 0 500 -- -- 32.14 -- -- 重庆市 本科二批 11 9 0 456 446 -- 65.01 55.97 -- 内蒙古 自治区 辽宁省 黑龙江 省 广西壮 族自治 区 6 二、师资与教学条件 （一）师资队伍数量及结构情况 学校现有专任教师 707 人、外聘教师 191 人。按折合学生数 17334 计算，生 师比为 21.60%。 专任教师中， “双师型” 教师 276 人，占教职员工的比例为 39.04.%； 具有高级职称的专任教师 315 人，占专任教师的比例为 44.55%；专任教师中有 博士 132 人、硕士 511 人，共 643 人，占专任教师的比例为 90.95%。教师队伍 基本满足应用型人才培养工作需要。 表 3 教师队伍职称、学位、年龄结构一览表 项目 专任教师 外聘教师 数量 比例（%） 数量 比例（%） 707 / 191 / 正高级 61 8.63 9 4.71 其中教授 59 8.35 4 2.09 副高级 254 35.93 23 12.04 其中副教授 223 31.54 16 8.38 中级 332 46.96 61 31.94 其中讲师 289 40.88 32 16.75 初级 39 5.52 26 13.61 其中助教 30 4.24 2 1.05 未评级 21 2.97 72 37.70 博士 132 18.67 13 6.81 最高 硕士 511 72.28 63 32.98 学位 学士 55 7.78 81 42.41 无学位 9 1.27 34 17.80 35 岁及以下 219 30.98 115 60.21 36-45 岁 370 52.33 54 28.27 46-55 岁 99 14.00 11 5.76 56 岁及以上 19 2.69 11 5.76 总计 职称 年龄 7 80 72.28 74.6 70 60 50 40 30 20 18.67 18.25 7.78 6.67 10 1.27 0.48 0 博士 硕士 学士 20-21年 无学位 19-20年 图 1 近两学年专任教师学位情况（%） 60 46.96 48.57 50 40 35.93 33.02 30 20 10 8.63 8.25 5.52 3.33 0 正高级 副高级 中级 20-21年 图2 19-20年 近两学年专任教师职称情况（%） 8 初级及以下 60 52.33 51.11 50 40 34.92 30.98 30 20 14 12.38 10 2.69 1.59 0 <=35岁 36-45岁 46-55岁 20-21年 >=56岁 19-20年 图 3 近两学年专任教师年龄结构（%） （二）本科主讲教师情况 2020-2021 学年，高级职称教师承担的课程门数为 626，占总课程门数的 47.93%；课程门次数为 1506，占开课总门次的 42.65%。 正高级职称教师承担的课程门数为 168，占总课程门数的 12.86%；课程门 次数为 329，占开课总门次的 9.32%。其中教授职称教师承担的课程门数为 162，占总课程门数的 12.40%；课程门次数为 316，占开课总门次的 8.95%。 副高级职称教师承担的课程门数为 547，占总课程门数的 41.88%；课程门 次数为 1209，占开课总门次的 34.24%。其中副教授职称教师承担的课程门数为 521，占总课程门数的 39.89%；课程门次数为 1164，占开课总门次的 32.97%。 承担本科教学的具有教授职称的教师有 65 人，以我校具有教授职称教师 73 人计，主讲本科课程的教授比例为 89.04%。 9 45 41.88 39.89 40 35 30 25 20 15 12.86 12.4 正高级 教授 10 5 0 副高级 副教授 比例 图 4 各职称类别教师承担课程门数占比（%） 100 80 89.04 71.01 60 40 12.4 20 9.81 0 教授授课人数比例 教授授课门数占比 20-21年 19-20年 图 5 近两学年教授为本科生上课情况（%） （三）教学经费投入情况 学校经费投入统筹兼顾，突出重点，向一线教学倾斜，确保教学工作经费 投入。2020 年教学日常运行支出为 3464.81 万元，本科实验经费支出为 24.48 万元，本科实习经费支出为 74.49 万元。生均教学日常运行支出为 2085.48 元，生均本科实验经费为 19.56 元，生均实习经费为 59.53 元。 10 2085.48 生均教学日常运行支出(元) 1818.65 19.56 生均实验经费(元) 25.91 59.53 生均实习经费(元) 103.21 0 图6 500 1000 2020年 2019年 1500 2000 2500 近两年生均教学日常运行支出、生均实验经费、生均实习经费（元） （四）教学设施应用情况 1.教学用房 学校总占地面积 71.60 万 m2，产权占地面积为 71.60 万 m2，学校总建筑面 2 积为 27.67 万 m 。 学校现有教学行政用房面积（教学科研及辅助用房+行政办公用房）共 2 2 2 135320.17m ，其中教室面积 47621.94m ，实验室及实习场所面积 49055.12m 。 2 2 拥有体育馆面积 2346.75m 。拥有运动场面积 32700.0m 。 按全日制在校生 16614 人算，生均学校占地面积为 43.10（m2/生），生均 建筑面积为 16.65（m2/生），生均教学行政用房面积为 8.14（m2/生），生均实 验、实习场所面积 2.95（m2/生），生均体育馆面积 0.14（m2/生），生均运动 场面积 1.97（m2/生）。目前，学校第二食堂建设项目正在施工，学校办学条件 将进一步改善。 表 4 各生均面积详细情况 类别 总面积（平方米） 生均面积（平方米） 占地面积 715993.35 43.10 11 类别 总面积（平方米） 生均面积（平方米） 建筑面积 276666.53 16.65 教学行政用房面积 135320.17 8.14 实验、实习场所面积 49055.12 2.95 体育馆面积 2346.75 0.14 运动场面积 32700.0 1.97 2. 教学仪器设备与实验室情况 学校现有教学、科研仪器设备资产总值 0.882 亿元，生均教学科研仪器设备 值 0.51 万元。当年新增教学科研仪器设备值 880.17 万元，新增值达到教学科研 仪器设备总值的 11.09%。 本科教学实验仪器设备 6546 台（套），合计总值 0.576 亿元，其中单价 10 万元以上的实验仪器设备 71 台（套），总值 1781.18 万元，按本科在校生 12514 人计算，本科生均实验仪器设备值 4602.84 元。 3.图书馆及图书资源情况 截至 2021 年 9 月，图书馆总面积达到 20206.73m2，阅览室座位数 2606 个。 图书馆拥有纸质图书 131.22 万册，当年新增 23951 册，生均纸质图书 75.7 册； 拥有电子期刊 2.61 万册，数据库 22 个。2020 年图书流通量达到 3.27 万本册， 电子资源访问量 2935.78 万次。学校图书馆信息化、网络化建设较好，实现了全 开放自助服务，无线网络覆盖全馆，师生通过移动终端 APP 可在校内外随时随地 查阅馆藏文献。图书馆积极探索打造女性文化阅读品牌，通过图书主题推荐、女 性阅读主题沙龙、坤弘读书会、电子资源宣传推广和信息素养教育等活动，不断 丰富活动形式，延伸图书馆文化育人功能，营造浓郁的校园文化氛围。 4.信息资源 学校高度重视信息化建设和应用工作，制定了《信息化建设规划（20192023）》，提出了“构建完善的智慧校园信息化生态链，打造协同高效、特色突 出的‘智慧女大’”的目标，积极推进信息化在教学、科研、管理和服务等方面 的应用，扎实推进智慧校园建设。学校“十四五”事业发展规划中明确提出推进 信息技术与教学、科研、管理、服务、创新的深度融合，强化智能化教育管理与 服务能力，提升管理效能和服务水平，打造“高度互联、智能感知、深度共享、 全面协同”的工作、学习和生活一体化智慧环境。 学校建有电信级数据中心机房，接入中国教育科研网和中国联通、中国电信、 中国移动网络，校园网出口总带宽 17.2G，网络信息点 1.6 万余个，校园网主干 网络为双万兆和 IPV4、IPV5 双栈网络，实现了有线网络和无线网络深度融合， 网络信号覆盖全校园，为师生提供了便捷、高效的网络接入和使用服务。学校建 12 设了云数据中心，对各类计算和存储资源实行虚拟化集群管理，统一为各部门、 单位提供信息系统部署服务，共部署和应用办公系统、教务管理、科研管理、图 书管理、资产管理、财务管理、一卡通等 30 余项业务系统。建成“网上办事大 厅”，将面向师生提供的各种服务事项实行线上办理，开通 50 余个线上事务办 理流程，初步实现了“数据多跑路，师生少跑腿”的“一站式”服务目标。校园 一卡通系统整合了实体卡和虚拟卡功能，并具有人脸识别、线上充值、扫码支付、 交易查询等功能。统一身份认证平台对接主要业务系统，并通过融合信息门户实 现了单点登录和集成访问，在服务教学、科研、管理以及师生生活方面发挥了重 要作用。 学校正在实施以深化教学改革、以提升人才培养质量为目标的智慧校园人才 培养创新工程，利用信息化创新人才培养模式，推进信息技术在日常教学中的广 泛应用，促进信息技术与教育教学的深度融合。一是建设“以学生为中心”的在 线学习平台，拓宽学生学习时间与空间，满足学生个性化学习需求，实现混合式 教学，促进教学过程与信息化融合。强化网络教学资源管理，打通学校自有课程 平台和互联网学习资源的共享渠道，形成内外部教学资源与信息的聚合交互。充 分利用大数据、移动互联网等新技术，促进纸质资源和电子资源与学科的融合互 通，为师生提供便利性、个性化和社交化的图书资源服务。二是将实践教学及教 学改革工作与信息化深度结合，提高实践教学的高效性、科学性和透明性，辅助 支持学校应用型人才培养。以教务教学管理工作的整体统筹规划为目标，以实现 教学资源利用最大化为核心，加快教务系统与其他业务系统的互联互通，为师生 提供一站式教学服务。 三、教学建设与改革 学校高度重视专业建设，紧紧围绕地方经济社会发展需求，根据学校办学定 位，科学规划专业建设，积极调整和优化专业结构，提升专业建设内涵，不断提 高专业人才培养能力。 （一）专业建设 1.优化学科专业布局 学校聚焦山东省新旧动能转换新一代信息技术、医养健康、现代金融服务等 十强产业，不断调整优化专业结构，围绕健康养老、新工科发展及妇女儿童事业 发展的专业布局逐渐完善。2021 年新增金融学和跨境电子商务专业，启动数据 计算及应用、女性学和音乐教育 3 个本科专业的申报工作。 2.提升专业建设水平 推动专业高质量发展。工商管理专业群、学前教育专业群，作为山东省高水 平应用型立项建设专业群，充分发挥了高水平应用型立项建设专业（群）的示范、 13 引领作用，建立起了产教融合、协同育人的人才培养模式，实现了专业链与产业 链、课程内容与职业标准、教学与生产过程紧密对接，在师资队伍建设、人才培 养、产教融合等方面发挥了积极影响，带动了专业建设整体水平的提高。 促进专业改造升级。学校根据社会发展新需要，积极开发适应新专业新方向 的专业课程，优化课程体系，促进传统专业的改造升级。人工智能专业开设了智 能数据分析与数据挖掘方向的机器人控制与应用课程，智能媒体方向的数据可视 化技术课程；会计学专业开发设置了智能财务共享等课程；健康服务与管理专业 开发设置健康数据分析与挖掘等课程；养老服务管理专业开设银龄健康活动组织 与策划等课程；金融工程专业开发设置大数据与量化投资、互联网消费金融模式 与实践、电子支付与互联网银行等课程；旅游管理专业开设康养旅游、旅游大数 据分析与应用等课程。 推动专业内涵式发展。目前，学校建有国家级一流本科专业建设点 1 个，教 育部卓越教师培养改革项目专业 1 个，省级一流本科专业建设点 9 个，山东省卓 越工程师培养计划项目专业 1 个，省级高水平应用型专业（群）2 个、省级校企 共建工科专业 1 个，省级特色专业 1 个。 提升教师教学能力。学校重视教师教学能力的提升，举办教师教学能力提升 研修班，邀请校内外专家为教师员开展课堂教学、课程思政、教学改革等方面的 讲座，帮助教师更快成长。为使教师了解当前教育新动态，学校组织教师“走出 去”参加相关培训活动。2021 年，学校主要职能部门管理人员赴厦门大学参加 培训，组织各院部主要负责人、管理人员及骨干教师赴山东师范大学参加了“优 秀教学胜过培育与高校教师教学发展论坛”，同时组织教师积极参加省级教学比 赛，参与省级荣誉评选。本年度，我校教师在山东省教师教学创新大赛中获正高 组三等奖 1 项、中级组二等奖 1 项；在山东省第八届“超星杯”青年教师教学比 赛中获三等奖 2 项。我校经济学院“数字金融教师团队”被评为山东省第二批黄 大年教师团队，会计学院冯华院长被评为山东省教学名师。 表 5 山东女子学院一流本科专业建设点名单 序 号 专业名称 立项年度 所属学院 级别 专业负责人 1 学前教育 2019 年 教育学院 国家级/ 省级 董吉贺 2 计算机科学与技术 2019 年 数据科学与计算机 学院 省级 孙洪峰 3 旅游管理 2019 年 旅游学院 省级 高爱颖 14 序 号 专业名称 立项年度 所属学院 级别 专业负责人 4 社会工作 2019 年 社会与法学院 省级 闫小红 5 国际经济与贸易 2019 年 经济学院 省级 赵蕾 6 人力资源管理 2019 年 工商管理学院 省级 李仕超 7 工商管理 2019 年 工商管理学院 省级 张可成 8 会计学 2019 年 会计学院 省级 冯华 9 市场营销学 2020 年 工商管理学院 省级 张可成 3.修订人才培养方案 学校根据教育部《关于加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力的 意见》、中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、专 业类教学质量国家标准等文件精神，落实“美育”“劳动教育”课程要求，组织 开展人才培养方案的修订工作。坚持培养具有“四自”精神和社会性别意识的德 智体美劳全面发展的高素质应用型专门人才目标导向，突出能力培养和女大学生 综合素质教育，遵循学生中心的教育理念，满足复合型、应用型人才培养与“四 新”专业建设需要，重构“平台+模块”的应用型课程体系（通识教育课程平台： 通识教育必修模块、通识教育选修模块；学科教育平台：学科教育必修模块、学 科教育选修模块；专业教育平台：专业教育必修模块、专业教育选修模块；实践 教育平台：综合素质教育模块、创新创业实践教育模块、专业实践能力教育模块）。 根据山东省一流本科专业建设方案，参照国家工程类专业、师范类专业认证标准， 遵循学生中心、产出导向、持续改进的专业建设理念，强化课程设置对能力培养 的支撑，形成了课程设置与毕业要求、培养目标之间较为科学合理的支撑关系。 4.创新人才培养模式 根据新工科、新文科建设和应用型人才培养工作的需要，积极推进人才培养 模式改革。一是推进辅修第二专业、“微专业”和“专业+”等复合型、交叉型 人才培养模式改革，打造专业特色，提升人才培养质量。目前，学前教育、会计 学、计算机科学与技术、国际经济与贸易、工商管理、英语 6 个本科专业经省教 育厅批准获得辅修第二专业教育资格。2020 年，学校制定《山东女子学院微专业 教育教学管理办法》，启动“微专业”教学改革工作，学前教育“幼儿发展与教 育”微专业已在山东省高等学校在线开放课程平台招生并运行，首届校内外招生 15 50 名学生。8 个校内微专业获批在校内开展教育教学工作。二是深化校企合作人 才培养模式改革，推进校企深度融合发展。本学年，学校与鼎利集团共建智慧商 务产业学院，与融创隆海健康管理有限公司共建健康养老产业学院等，认定数字 创意现代产业学院为校级重点现代产业学院，10 余个专业与企业开展合作招生 培养。新获批教育部产学合作育人项目 30 项。随着校企合作的不断深入和应用 型人才培养模式改革的不断推进，学校人才培养能够较好地适应产业、行业转型 升级需求，实现了人才培养与产业、行业需求的对接。 表 6 2020—2021 学年校企合作单位 序号 合作企业 合作专业名称 合作开始 时间 1 广州中博教育股份有限公司 金融工程 2019 年 2 山东康桥养老服务有限公司 老年服务与管理 2019 年 3 山东泰岳文化发展有限公司 学前教育 2019 年 4 融创隆海健康管理有限公司 5 杭州时光坐标影视传媒股份 有限公司 养老服务管理、社会工作、健康服务与 管理、老年服务与管理专业 广播电视学（数字影视制作方向） 6 山东知道教育科技有限公司 学前教育 7 山东恒邦网络技术有限公司 8 山东企业管理研究会 9 万达酒店管理（上海）有限公 司 商务英语、英语、日语、俄语、应用韩 语、应用西班牙语 2020 年 2019 年 2019 年 2019 年 工商企业管理 2019 年 酒店管理 2019 年 10 华为技术有限公司 数据科学与大数据技术 2019 年 11 华科未来教育科技有限公司 数据科学与大数据技术 2019 年 13 日本德立康养株式会社 14 15 金龄健康产业投资（山东）有 限公司 山东省济南市泉城公证处 养老服务管理、社会工作、健康服务与 管理、老年服务与管理 2020 年 养老服务管理 2020 年 知识产权 2020 年 16 序号 16 17 18 19 20 合作企业 济南国商园区运营管理有限 公司 山东开创信息有限公司 博思美邦（北京）教育咨询有 限公司 济南广盛源生物科技有限公 司 合作专业名称 合作开始 时间 国际经济与贸易 2020 年 国际经济与贸易 2020 年 早期教育等相关专业 2019 年 金融工程、国际经济与贸易等专业 2020 年 鼎利卓远（山东）教育科技有 国际经济与贸易、工商管理、计算机科 2020 年 限公司 学与技术、人工智能 21 山东华仁教育发展有限公司 投资学、酒店管理、旅游管理（春考）、 2021 年 会展经济与管理 22 人才有价山东有限公司 人力资源管理 2021 年 健康服务与管理 2021 年 23 山东绿地泉美好生活服务集 团股份有限公司 （二）课程建设 学校以社会需求为导向，围绕应用型高素质人才培养，打造学科基础教育平 台，完善通识教育课程体系，提升在线开放课程建设质量，推进应用型人才培养 课程建设质量不断提升。 1.提高课程建设水平 学校落实《山东女子学院课程建设方案》，围绕立德树人的根本任务，坚持 学生中心、成果导向、持续改进的教育理念，积极推进课程建设，提升课程建设 水平。2020-2021 学年，投入 15 万元专项资金，支持一流课程建设与申报工作 及课程评估信息平台开发工作。《国际商务英语》《学前教育学》《市场营销学》 《中级财务会计》 《国际贸易实务》等 18 门课程被认定为山东省一流本科课程。 其中，线上课程 2 门，线下课程 6 门，线上线下混合式课程 8 门，社会实践 2 门。 2020 年，《幼儿园科学教育活动组织与指导》被认定为国家级首批线上线下混合 式一流本科课程。 17 表 7 山东女子学院一流课程列表 序号 所属学院 课程名称 课程负责人 认定类别 认定级别 1 外国语学院 国际商务英语 赵淑容 线上课程 省级 线上线下混合式一 省级/ 流课程 国家级 幼儿园科学教 2 教育学院 育活动组织与 傅晨 指导 3 4 社会与法学院 数据科学与计 算机学院 女性学 李桂燕 程序设计基础 尹西杰 线上线下混合式一 流课程 线上线下混合式一 流课程 省级 省级 5 工商管理学院 市场营销学 张可成 线下一流课程 省级 6 会计学院 中级财务会计 冯华 线下一流课程 省级 7 经济学院 国际贸易实务 赵蕾 线下一流课程 省级 8 教育学院 学前教育学 王海霞 线下一流课程 省级 9 外国语学院 英语阅读 曹翠红 线下一流课程 省级 10 音乐学院 声乐 4 宋小霞 线下一流课程 省级 11 教育学院 儿童文学 刘海丽 线上课程 省级 12 外国语学院 国际商务英语 赵淑容 线上线下混合式一 省级 13 会计学院 会计学原理 冯华 14 经济学院 金融学 沈传河 15 工商管理学院 人力资源管理 李仕超 16 教育学院 17 文化传播学院 纪录片创作 李百晓 社会实践课程 省级 18 社会与法学院 社会调查实践 赵记辉 社会实践课程 省级 幼儿园玩教具 制作 高红星 18 流课程 线上线下混合式一 省级 流课程 线上线下混合式一 省级 流课程 线上线下混合式一 省级 流课程 线上线下混合式一 省级 流课程 2.构建通识选修课程体系 学校聚焦女大学生综合素质提升，强化“女性优雅教育”和“社会性别教育”， 构建了包括文化传承、艺术与审美、健康与安全、哲学思维与社会探究、国际视 野与中国情怀、创新与创业、信息与技术、生命与科学、天文与地理、优雅女大 学生综合素养 10 个模块组成的通识教育选修课程体系。课程体系重在强化女大 学生品行、气质、形象、举止、言语、社交等综合素质，突显优雅女大学生培养 特色，促进学生个性化发展。2020—2021 学年，学校开设通识教育选修课程 141 门，其中线上线下女性通识教育选修课程 32 门。此外，学校根据女性成长与发 展需要，围绕艺术与审美、文化传承、国际视野与中国情怀 3 个课程模块开展通 识教育课程立项建设工作，资助《影视传播与女性形象》《立体纸刻艺术》《中 国传统民间印染》《拉美文化》《“一带一路”文化交流概况》《花样跳绳》《女 性化妆与造型技巧》等课程的开发和建设。 3.推进混合式课程改革 为促进现代信息技术与教育教学深度融合，积极推进在线开放课程建设工作， 进一步推进基于翻转课堂理念的混合式教学模式改革、教学方法改革。2020-2021 学年，22 门在线课程校内开展 SPOC 翻转课堂教学，上线智慧树网，实现全国共 享，《声乐》《会计学原理（双语）》《社区社会工作》《程序设计基础》《旅 游消费者行为》《学前教育学》《儿童发展心理学》《教育概论》等 12 门课程 成功在山东省高等学校在线开放课程平台上线运行，目前在建在线开放课程 5 门。 2020-2021 学年，学校 41 门课程使用国家级一流线上课程或自建在线课程开展 混合式教学改革。在山东省课程联盟 2020 年春季学期优秀共享课程与优秀教学 案例评选中，获奖 13 项，其中一等奖 3 项，二等奖 3 项，三等奖 7 项。学校加 强教学环境建设，为混合式教学改革条件提供保障，改造智慧研讨型教室 4 间， 微格教室 3 间，全部教室安装并使用“雨课堂”智慧教学工具。 表 8 智慧树（东西部联盟）、省课程联盟平台在线开放课程一览表 所在学院 社会与法学院 工商管理学院 课程名称 负责人 走出性别的迷思 李桂燕 自我探索与成长 杨珺 社区社会工作 赵记辉 人力资源管理 李仕超 管理学 王雷 市场营销学 张可成 19 所在学院 课程名称 负责人 连锁经营管理 刘陪标 经济学院 微观经济学 田玉丽 外国语学院 国际商务英语 赵淑容 教育学院 幼儿园科学教育活动组织与指导 傅晨 中外教育史 程凤农 教育概论 李学丽 学前教育学 王海霞 幼儿园数学教育活动组织与指导 徐伟 儿童文学 刘海丽 咨询心理学 陈晓燕 教玩具制作 高红星 儿童发展心理学 姬彦红 声乐 宋小霞 虚拟现实技术 李效伟 程序设计基础 尹西杰 会计学院 会计学原理（双语） 冯华 旅游学院 旅游消费者行为 魏越 教育学院 音乐学院 数据科学与计算机学院 4.改革课程考核方式 课程考核方式是检验教学效果，保证学生培养质量的重要途径，2020-2021 学年，学校根据疫情防控需求，结合在线教学实际，积极推动考核方式改革，探 索开放式、非标准答案考核。学校共有 191 门课程进行了考核方式调整和改革， 有 60%的课程采取以考核学生综合运用知识的能力为主的开卷考试，闭卷考试也 增加了综合性、应用性、提高性试题的比重。增加平时作业、练习、测试、课程 论文（设计）、实验等过程性考核分值，引导学生整个学期持续努力学习；期末 考核突出学生综合运用知识解决实际问题的应用能力以及创新能力。通过考核方 式的变革，增强了学生自主学习意识和能力，提高了学习效果和学习质量，促进 了学生知识、能力、素质的协调发展。 5.推进思政课和“课程思政”建设 学校高度重视思政课和“课程思政”建设，将“思政课教学改革和课程思政 20 建设”确立为“书记改革创新亮点项目”，制定并实施《思想政治理论课教师队 伍建设实施方案》，推动形成教务处、教学质量监控与评估处、宣传部、统战部、 马克思主义学院等多个部门协调推进的工作机制。围绕思政课教学改革和青年学 生思想政治教育，成立“红心导师”名师工作室，设立思政课优秀教学设计、思 政课教改项目等项目。推选获评“山东学校优秀思政课教师”1 名，长清区“两 新”组织党建“红心”导师 1 名，全省十九届五中全会讲师团成员 2 名。积极实 施课程思政建设“四个一”计划，即遴选一批优秀课程思政教学设计，建设一批 育人效果显著的课程思政示范课程，打造一批课程思政示范课堂，选树一批课程 思政优秀教师和团队。2020-2021 学年，立项建设课程思政教改项目 8 项，评选 课程思政优秀教学设计一等奖 15 项，二等奖 47 项，确定 59 门课程为课程思政 示范课建设项目。《思想道德与法治》课程获批省级思政课金课，《国际商务英 语》《幼儿园玩教具制作》《声乐》《金融学》4 门课程被认定为山东省课程思 政示范课，2 个教改项目被确立为山东省课程思政改革项目。“落实立德树人 深 入推进思政课改革和课程思政建设”项目被确定为省教育厅高校书记校长改革创 新亮点项目。树立起一批课程思政育人典型，形成专业课教学与思想政治理论课 教学紧密结合、同频同振、同向同行的育人格局。 （三）实践教学 学校坚持应用型人才培养定位，扎实推进实践教学，把实践教学作为提升应 用型人才培养质量的关键环节加以落实。 1.完善实践教学制度 学校重视学生实践能力培养，引导学生参加学科竞赛、创新创业活动、社会 实践等活动，并以此作为检验学生专业技能、培养学生创新和探究精神的重要手 段。以“中国高校创新人才培养暨学科竞赛评估结果白皮书”为导向，修订大学 生竞赛管理办法，加大对高水平学科竞赛的支持力度。制定《创业导师管理制度》 《大学生创新创业训练计划项目管理办法》,修订《山东女子学院“第二课堂成 绩单”实施办法》《山东女子学院大学生社会实践活动管理办法》等文件，规范 了创新创业、社会实践活动及第二课堂活动的教育管理，将教师指导学生参赛和 实践活动纳入教学工作量，激发师生参加实践活动的积极性。 2.完善实践平台建设 以“条件达标、保障到位、资源共享、突出特色”为工作目标，开展实验实 训平台建设，为实践教学体系和内容的落实提供支撑条件。依托新建成的求真楼、 通过求实楼实验室布局整合调整，学校各实验功能区划分和定位更加清晰、准确。 由综合实验实训中心（公共实验实训中心、商科综合实验实训中心、社区治理与 养老服务实验实训中心、智慧商务实验实训中心、数媒综合实验实训中心、形体 21 训练实训中心）和相关学院实验中心互相支撑、统分结合的实验实训环境格局已 经形成。目前共建有校内实验室 174 个，其中校企合作共建实验室 28 个，单价 800 元以上教学科研仪器设备总值达到 8395 万元。校外实习基地走出了“以实 习、就业为基础功能，拓展合作育人、产学研合作”的创新之路。实现了人才培 养与企业新技术研发、教育链与产业链、教学改革与生产流程改造、职业精神培 育与企业文化塑造的紧密对接。 3.巩固实践教学效果 学校瞄准应用型人才培养目标，对接企业实践行业需求，形成了由专业实践 （含课内实验实训和独立设置的实验课）、实习（含专业实习和毕业实习）、综 合设计（含课程设计和毕业设计或论文）、创新创业实践、社会实践等构成的实 践教学体系。新版人才培养方案要求人文社科类专业实践教学学分不少于总学分 （总学时）的 20%，理工类专业不少于总学分（总学时）的 30%，师范类专业教 育实践累计不少于 1 个学期。稳定开出演示性、验证性实验项目，着力增加综合 性、设计性、创新研究性实验项目。学校根据教育部关于本科论文抽检的要求， 组织毕业论文（设计）专项检查活动，严格组织在线中期检查、答辩等环节，所 有毕业设计（论文）进行了重复性检测。大众网等媒体以《山东女子学院“一二 三四”全过程管理毕业设计（论文）模式，全面提升人才培养质量》报道了毕业 设计（论文）的指导及在线答辩工作。2021 届毕业设计（论文）在实验、实习、 工程实践和社会调查等社会实践中完成的占 78.8%，体现了应用型高校的办学定 位。 （四）创新创业教育 学校重视创新创业教育工作，成立创新创业学院，将创新创业教育列为“高 校校长抓高质量发展突破项目”和“高校校长改革创新亮点项目”，促进了创新 创业教育的可持续发展。 1.构建“四位一体”创新创业教育体系 深入贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意 见》，全面提升创新创业教育质量和水平，建设跨学校、跨学院、跨学科、跨专 业交叉培养创新创业人才的新机制；修订完善人才培养方案，将创新创业教育贯 穿人才培养全过程，使专业教育和创业教育有机融合，完善“通识必修课+通识 选修＋专业课程＋创新创业训练营”四位一体课程体系，开设《创新创业基础》 通识必修课，普及创新思维、创业意识；开设《创业管理》、《创新管理》、《创 业法律规范》等 30 余门选修课程，开拓学生视野，加深对创新创业认知；举办 创新创业训练营，通过学生进企业、企业家进课堂、注册公司、平台运营等方式 和途径，培养提升学生创新创业能力和水平。 22 2.提高创新创业大赛参赛率和创业率 探索实施“赛课融合”一体化新模式，将创新创业大赛融入到《创新创业 基础》课程中，要求学生学习理论知识同时，参加实践活动，撰写大赛项目计 划书，进行项目路演，参加校内大赛，为全省、全国大赛做好“蓄水池”，大 大提高参赛率和项目质量；组织开展大学生创新创业训练营，专家讲座、大赛 培训、实地体验，学以致用，提高参赛学生的实战能力和水平；制定实施《创 新创业学分认定与转换管理办法》，为创业学生提供实践平台、免费工位、一 体化培训指导，为毕业创业奠定基础，逐步提高毕业生创业率。 3.拓展创新创业基地 通过校政合作、校企合作等多种渠道，深化与企业、社会团体、创客平台 以及具有社会影响力的小微企业的联系与合作，拓展大学生创新创业基地，本 年度建设了齐鲁云商电商产业园、大龙网跨境贸易基地、鼎力卓远公司、南方 迅典拼多多电商公司、济南文旅创新创业基地等 5 处集实习、实训、创业及就 业为一体的创新创业基地，为学生搭建良好的创业、就业平台。 （五）教学研究与改革 学校坚持学生中心、成果导向的教育理念，秉承以教育教学研究促进教学改 革、以改革成果促进教育教学的原则，积极开展教学管理制度、人才培养模式、 实践教学模式、课程评价方式、混合式教学模式等方面的改革，取得了一系列成 果。本学年，学校获批首批国家级新文科研究与改革实践项目 1 项、省级本科教 学改革研究 4 项、重点项目 2 项、面上项目 2 项、山东省高等学校课程思政教学 改革研究项目 2 项。同时，学校重点围绕思政课和课程思政教育教学改革、课程 学业评价方式改革、新文科新工科专业建设研究与改革、混合式课程教学模式改 革、一流本科专业与一流本科课程建设等，确立校级教学改革研究项目 35 项。 其中，围绕新工科、新文科的专项教学改革研究立项 6 项。根据《山东女子学院 教学成果奖评选办法》，评选出校级教学成果奖特等奖 7 项，一等奖 10 项，二 等奖 15 项。 表 9 2020—2021 学年在研省级教学改革立项项目一览表 序号 主持人 项目名称 批准时间 1 冯华 新旧动能转换背景下审计学专业校企协同育人模式探索与实践 2018 2 孙海洋 大数据背景下经济类专业 PDAIC 应用型人才培养模式创新研究 2018 3 孙育红 基于 4C 核心能力培养的“对分课堂”教学模式研究与实践 2018 4 陈晓燕 5 刘娜 基于 CDIO 模式的应用型课程创新研究——以应用心理学专业为 例 基于市场需求的应用型本科院校旅游管理专业人才培养模式研 23 2018 2018 序号 主持人 项目名称 批准时间 究 6 祝国红 新旧动能转换背景下高校养老服务人才培养模式创新研究 2018 7 王录平 学前教育微专业建设项目 2019 8 宋小霞 “一线—二体—五维”音乐学“专业思政”育人体系构建与实践 2020 9 刘源 10 党长燕 深度学习视阈下的 I-READ 英语阅读混合式学习模式构建与实践 2020 11 谢伟 学科融合理念下高校体育微专业群建设研究与实践 2020 12 张可成 市场营销专业“两数一全”能力提升创新实践 2021 13 李宏 14 沈传河 基于 TRP 理念的“一体四段”卓越幼儿园教师培养课堂教学模式 改革与实践 “精神追求、价值认同、行动自觉”实效导向的《侵权责任法》 课程思政教学设计研究与实践 基于混合式教学的《金融学》课程思政教学设计研究 表 10 序号 1 2021 2021 2020—2021 学年校级教学成果奖获奖情况一览表 成果名称 多学科合作、多元协同——健康养 老专业群人才培养模式改革实践 负责人 完成单位 获奖等级 闫小红 社会与法学院 特等奖 “大智移云物区”背景下会计类专 2 2020 业“四维五能”校企协同育人模式 冯华 探索与实践 会计学院、山东大华会计师 事务所有限公司 特等奖 基于“三实”产教深度融合的应用 3 型金融创新人才培养模式的构建和 冯亮 经济学院 一等奖 赵月 艺术设计学院 一等奖 赵淑容 外国语学院 一等奖 张可成 工商管理学院 一等奖 宋小霞 音乐学院 一等奖 田玉丽 经济学院 二等奖 实践 4 艺术设计复合型创新人才培养体系 构建与实施 思政引领、AL 导向、多维互动、需 5 求聚焦——大学英语混合式教学模 式探索与实践 6 卓越女性商业管理人才 CDI 培养模 式创新实践 育心明德“全要素协同+全过程融 7 合”音乐学专业思政育人模式构建 与实践 8 “一体两翼一平台”贸易经济类专 24 序号 成果名称 负责人 完成单位 获奖等级 王绍霞 社会与法学院 二等奖 业 应用型人才培养模式创新与实 践 9 地方高校校地校企协同育人、知识 产权实务人才培养模式探索与实践 10 壁垒与融合：多维度学前教育教学 模式创新与实践 11 教育学院、山东师范大学 、 傅晨 山东省交通运输厅幼儿园、 二等奖 冷湖实验室 基于课、证、赛、研、创“五位一 体”的实践教学方法改革与探索研 李百晓 文化传播学院 二等奖 究 12 职业发展导向下旅游管理专业 “4+3”应用型人才培养体系构建 13 学前教育专业学生人文素养培育对 策研究 14 基于创新人才培养的大学数学教学 研究与实践 15 基于移动网络技术的数字创意类课 程实验教学改革研究 16 以促进学生全面发展为引领的大学 体育育人培养模式研究与探索 张明 旅游学院、齐鲁风情旅行 社、舜和酒店管理集团 二等奖 刘海丽 教育学院 二等奖 潘建勋 数据科学与计算机学院 二等奖 庞胜楠 数据科学与计算机学院 二等奖 刘芳 体育教学部 二等奖 （六）国际教育交流 学校坚持国际化办学思路，积极鼓励师生出国（境）交流学习，制定学生国 （境）外留学的支持政策。学校是世界女子教育联盟、世界女子大学校长联盟成 员，从 2020 年起学校与国外女子大学共同发起成立在线“世界女子高校大学生 跨文化交流活动”，每两个月组织 1 次，新闻被“学习强国”收录。国（境）外 合作院校每年 30 名左右大学生来校交流学习，与韩国韩信大学开展的大学生来 华文化交流项目荣获 2021 年“山东省教育国际化优秀案例”三等奖。 学校积极为学科专业发展搭建合作平台。与美国、俄罗斯等国家的 9 所高校 建立了友好合作关系，开展教师互派、学生互换、学分互认和学位互授联授等多 种形式的国际合作。与俄罗斯彼尔姆国立大学、英国龙比亚大学、美国圣玛丽女 子学院开展的“2+2”双学位项目日渐成熟。与澳大利亚启思蒙学院合作开展专 科中澳会计专业办学项目已经 15 年，引进国外核心课程和教材资源，每届学生 学习国外课程资源不少于 12 门。与美国南卡罗莱纳大学共建国际商务硕士 MIB 25 培养基地，与英国哈德斯菲尔德大学、马来西亚思特雅大学建立硕士联合培养基 地。外国语学院、社会与法学院分别在与日本东京建设海外研修和实习基地，每 年选拔学生赴日交流实习。 四、专业培养能力 （一）明确人才培养思路 各专业根据山东省经济社会和妇女儿童发展需要，特别是山东省新旧动能转 换重大工程的建设需要，对接行业企业人才需求，确立了“一个目标、二个结合、 三个能力、四个抓手”的应用型人才培养思路。“一个目标”是指高素质应用型 人才培养目标，“两个结合”是指专业设置与产业行业需求相结合，专业素质培 养与女性综合素质培养相结合，“三个能力”是指强化学生专业能力、实践创新 能力和自主学习能力，“四个抓手”是指课程体系、实践教学体系、素质拓展体 系、质量监控与保障体系等抓手。 培养思路突出三个方面的特点。一是促进学生全面发展，强化综合素质教育。 学校将专业素质培养与女性综合素质教育相结合，在强化学生专业素质、专业能 力培养的同时，突出自尊、自信、自立、自强的“四自”精神教育、社会性别意 识和社会责任感教育，强化学生在促进性别平等中的社会责任感。二是注重因材 施教，努力满足学生的个性化需求。积极探索分方向培养的方式，在夯实学生专 业基础知识的同时，开设不同方向的专业选修课程模块；实施大学英语课分级教 学、公共体育课分项教学，设置不同方向的通识选修课程模块。三是注重创新精 神培养。实施创新学分制度，引导学生参加学科竞赛和课题研究，申请发明专利、 发表学术论文等创新活动，强化学生特长和创新精神培养。 高素质应用型人才培养的思路符合学校办学定位，适应山东省经济社会和妇 女儿童发展需要，有利于促进人才培养目标、人才培养过程、人才培养方式、人 才培养质量的统一，突出实践应用能力培养和现代女性意识培养等方面的特色， 保障了人才培养质量的不断提高。 （二）对接地方产业需求 学校坚持地方性、应用型、有特色的办学定位，根据山东省新旧动能转换重 大工程需要，围绕新一代信息技术产业、医养健康产业、文化创意产业、精品旅 游产业以及现代金融产业开展专业申报与建设工作。2020-2021 学年，学校养老 服务管理、人工智能、影视摄影与制作、金融学和跨境电子商务 5 个本科专业获 批招生，分别对接了老年服务、信息技术服务、文化产业服务以及现代金融产业 等服务岗位。 26 表 11 专业（群）与地方服务业对接情况一览表 专业类别 专业设置 侧重对接地方服务业情况 学前教育 应用心理学 教师教育类 音乐学 儿童教育 小学教育 舞蹈学 工商管理 市场营销 人力资源管理 商贸产业 物流管理 管理类 文化产业 文化产业管理 连锁经营企业人力资源管理 会计学 服务类企业会计实务与财务管理 财务管理 审计学 跨境电子商务 旅游管理 旅游管理类 会展经济与管理 旅游与会展产业 酒店管理 艺术设计 视觉传达 环境设计 艺术设计类 文化产业服务 产品设计 服装与服饰设计 数字媒体艺术 27 专业类别 专业设置 侧重对接地方服务业情况 影视摄影与制作 国际经济与贸易 商务英语 经济与金融类 金融工程 商贸产业与金融服务 投资学 金融学 社会工作 健康服务与管理 妇女、儿童、老年管理与服务 知识产权 知识产权代理服务 社会与法学类 养老服务管理 计算机科学与技术 数据科学与大数据技术 计算机类 数字媒体技术 信息技术产业服务 软件工程 人工智能 （三）校地校企合作 学校制定实施《主动服务新旧动能转换重大工程实施方案》，对接全省“十 强”产业，坚持新发展理念，坚持需求导向，坚持合作发展、服务地方，以产教 融合、协调育人作为主要发展路径，积极探索“政产学研用”合作新模式。2020 年，经济学院研究团队的“加快新基建赋能新旧动能转换”调研报告得到省长李 干杰等领导的肯定性批示；社会与法学院教师智库成果《农村留守儿童和困境儿 童社会工作脱贫攻坚示范项目需求指标》被东营市民政局全文采纳，提升了未成 年人救助保护水平；教育学院团队起草的《幼儿园与小学科学衔接行动计划 （2020—2023）》，对规范我国幼小衔接教育活动，提高幼儿园和小学教育质量 和深化基础教育改革具有重要意义。2020-2021 学年，学校新增与融创隆海健康 管理有限公司合作老年服务管理、社会工作、健康服务与管理、老年服务与管理 专业订单班 1 个，新增山东省济南市泉城公证处、济南广盛源生物科技有限公 28 司、枣庄市薛城区人民政府等校企、校地战略合作单位 10 家。 表 12 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 校企合作专业招生情况汇总表 合作企业 浪潮集团 专业及方向 首次招 生年份 计算机科学与技术（金融信息） 2011 人工智能（服务型机器人） 2020 数字媒体技术（虚拟现实） 2017 电子商务（数字创意） 2019 数字媒体艺术（服务外包） 2016 信息安全与管理（网络安全） 2019 国际经济与贸易（跨境电商方向） 2018 工商管理（互联网企业管理） 2018 新闻采编与制作（视觉传播） 2019 广播电视学（数字影视制作） 2019 会计学（注册会计师） 2017 空中乘务 2017 上海优而蓝股份有限公司 旅游管理（高铁乘务） 2020 慧科教育科技集团有限公 金融工程（金融大数据） 2017 司 报关与国际货运（跨境电商） 2020 鼎利卓远山东教育科技有 限公司 山东新视觉资讯科技有限 公司 360 集团、 山东双元教育管 理有限公司 济南网融创业服务有限公 司 杭州时光坐标影视传媒有 限公司 北京思汇知行教育科技有 限公司 东方领航投资管理有限公 司 山东省诚信行物业管理有 限公司 家家悦股份有限公司 老年服务与管理（养老机构经营与管理） 2019 市场营销（智慧营销） 2020 （四）提升教师队伍建设水平 1.加大教师引进和招聘力度 学校制定“十四五”师资队伍建设发展规划，将新增教师数量分解至每一年， 有计划地扩大教师队伍规模，确保完成人才引进任务。坚持在有序扩大教师队伍 规模的同时保证教师队伍质量，人才引进和培育优先满足特色发展学科专业和师 29 资结构不合理的本科专业，修订了二级院部年度实绩考核办法，发挥考核指挥棒 作用，引导二级院部尽快补齐短板弱项，修订《山东女子学院引进高层次人才管 理规定》，按照“多劳多得、优劳优酬”的原则强化任期目标导向，探索年薪制， 激励引进人才多出成果、出好成果，实施博士人才倍增计划，持续加大博士引进 和培养力度，本年度，完成引进高层次人才 13 人，同时加大领军人才引进力度， 利用柔性引才、柔性用智方式引进高层次人才 8 名，其中引进长江学者 1 人，实 现我校高层次人才引进新突破，受到省教育厅的关注。实施领军人才和青年拔尖 人才培育计划和学科人才团队培育计划。对标我省重点人才工程申报标准，建立 领军人才和青年拔尖人才种子人才库，为精准施策促进重点人才成长提供条件。 2.加强常态化督导 按照《山东女子学院引进高层次人才管理规定》和《山东女子学院引进高层 次人才住房补贴和科研启动费使用管理办法》相关要求，分期分批组织开展引进 人才任期目标中期考核，本年度已完成 2018 年度引进人才任期任务目标的中期 考核，均已达到教科研成果要求。 3.完善人才政策 优化人才成长环境，用事业、平台吸引人才、留人人才、成就人才。改进人 才评价和分配激励办法，修订《专业技术职务评聘工作实施意见》《第二次岗位 设置与聘用实施办法》《绩效工资分配方案》，科学设置评价指标和考核周期， 积极稳妥推进以岗位聘用管理和绩效工资制度为核心的人事制度改革，完善以创 新能力、质量、效果、贡献为导向的教师评价与激励机制，激发人才潜力活力； 继续实施北大山人才工程项目，修订新增“攀登计划”项目，探索引进人才、内 部培养人才的同劳同酬、优劳优酬机制，形成人才长效激励保障机制，促进了人 才队伍的稳定。积极营造尊重人才、服务人才、成就人才的浓厚氛围。及时兑现 引进高层次人才待遇，落实高层次人才服务管理办法和校院两级领导联系高层次 人才制度，注重倾听高层次人才的意见和建议，利用引进人才 QQ 群、微信群， 建立起与高层次人才直接联系沟通的渠道，及时答疑解惑，做好高层次人才的服 务工作。 4.加强师德师风建设 坚持将师德作为评价教师素质的第一标准，将加强师德师风建设作为教师队 伍建设的首要任务。推动教师工作部发挥在教师思想政治工作和师德建设中的统 筹作用，引导教学院部党政主要负责人在师德建设中发挥直接领导责任，教学院 部建立师德建设工作小组。强化师德考核，拟订并实施《师德考核办法》，将师 德考核作为教职工年度考核的首要内容，师德考核结果运用于教职工管理和职业 发展全过程，作为教师资格认定、评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、 30 工资晋级、干部选任、研修深造、人才工程选拔、科研项目申报等工作的首要依 据，落实师德失范“一票否决”。强化师德监督，拟订《师德失范行为处理办法》， 明确师德失范十三条负面清单，对师德失范行为处理的权限和程序、方式和种类、 处理的解除与延期、复核和申诉以及问责进行明确规定，为处理师德失范行为提 供文件依据。强化师德教育，利用教师节、师德建设教育月等重大时间节点开展 形式多样的师德教育活动，开展师德专题教育教育，明确规定师德教育内容、范 围、形式和课时等要求。组织“四史”和师德规范专题教育，实现师德教育的全 覆盖。进一步完善师德建设长效机制，拟订《关于进一步完善师德建设长效机制 的实施意见》，从组织领导、思政工作、师德素养提升、教育宣传、考核及监督、 激励约束和教师权益保护等八个方面提出 31 条具体措施，明确了部门分工和任 务要求。 5.深化绩效工资改革 学校进一步落实院部办学主体地位，扩大院部办学自主权，发挥院部办学 积极性、主动性和创造性，激发学校办学活力。先后出台印发《山东女子学院 校院二级管理改革实施意见》《山东女子学院二级院部制定奖励性绩效工资分 配办法指导意见》，自2019年1月起下放奖励性绩效工资分配权，各院部可以自 主拟定奖励性绩效工资分配办法。2020年学校奖励性绩效工资实际分配总量达 到了“奖励性绩效工资在绩效工资总量占比一般不低于70%的要求，大大优化了 绩效工资结构。绩效工资改革加大了教学岗位绩效工资激励力度，健全完善了 教师业绩评价机制，激发学校内生动力，有力推动了学校高质量发展。2021 年，学校结合第二次岗位设置与聘用工作的启动，针对岗位竞聘条件的设定、 各级别绩效工资数额的确定，多次开展调研和测算，在不断完善第二次岗位设 置与聘用方案的基础上，起草新一轮绩效工资分配方案。 （五）巩固人才培养效果 各专业围绕应用型人才培养，修订并严格执行培养方案，夯实专业知识基础， 强化基本理论和基本技能。学生的专业理论知识与专业技能较为扎实，2019-2020 学年，毕业生毕业率和学位授予率分别为 99.28%和 99.27%。 表 13 项 学生学习效果统计表 目 通过率% 毕业生毕业率 99.28 学位授予率 99.27 英语四级考试累计通过率 53.1 英语六级考试累计通过率 12.5 31 学校坚持学生为本、能力导向，注重培养学生的自主学习能力、应用实践能 力和创新创业能力。学生的创新意识、实践能力得到强化，用人单位对我校毕业 生专业知识与理论和技能、工作适应能力、综合素质整体评价等项目的满意率均 在 90％以上。2020—2021 学年度，学生获得省部级及以上奖项 568 项，其中国 家级奖项 142 项。在艺术专业各类比赛中获取省部级及以上奖项 691 项，其中国 家级奖项 139 项。 表 14 2019—2020 学年度各类竞赛奖项统计 类别 学科 竞赛类 文艺类 奖 项 数量 学科竞赛获奖总数 568 国家级学科竞赛获奖 142 省部级学科竞赛获奖 426 文艺竞赛获奖总数 247 国家级文艺竞赛获奖 7 省部级文艺竞赛获奖 240 学生发表作品 62 学生发表学术论文总数 60 五、质量保障体系 学校坚持以质量为生命线，着眼于保障教学运行、规范教学管理、提高教学 质量，建立教学质量监控与评价体系，确保人才培养质量不断提高。 （一）落实人才培养中心地位 始终坚持以教学为中心，在政策、人员、经费等方面向教学倾斜，确保了教 学工作的正常运行和顺利实施。 1.领导重视教学 领导班子始终坚持教学中心地位，建立了校党委会、校长办公会研究教学 的工作制度，认真贯彻落实校领导联系教学单位制度。围绕应用型地方特色名 校的发展目标和“12345”的发展思路，继续推进地方性、应用型、国际化办 学，强化女大学生综合素质教育特色。制定《落实立德树人 深入推进思政课改 革和课程思政建设》，将思政课和课程思政建设、创新创业教育等工作列为书 记校长改革创新亮点项目。制定并落实职能部门、教学单位年度考核办法，将 教学质量评价作为重要考核内容。坚持和严格落实校领导听课、督导检查和考 试巡考制度，每学期开学和期末考试期间，每天一位学校领导带队检查教学秩 32 序和考试工作。在疫情防控期间，校领导参加线上教学检查指导工作。本学 年，督导共听课 1465 学时，校领导听课 50 学时，中层领导干部听课 778 学 时，本科生参与评教 10580 人次。 2.经费保障教学 在办学经费紧张的情况下，学校坚持在人才引进、职称评聘、岗位聘任、奖 金分配、进修学习、评奖评优等方面向教学一线倾斜；坚持划拨专项经费，用于 教研教改、课程评估、教材建设及各项教学奖励，支持教师到国内外知名高校访 学进修、到生产一线进行实践锻炼，提高教师的专业水平和实践能力。学校积极 筹措资金，确保教学经费满足教学运行，确保教室、实验室及实习基地、图书馆、 校园网、运动场及文化体育设施等教学基本设施配套齐全。 3.政策激励教学 出台《教学工作奖励办法》《教学名师评选办法》《优秀教学督导员评选办 法》等文件制度，调动教职工教学工作的积极性、主动性和创造性。落实学校综 合改革方案，明确了改革路线和工作措施，重点推进人事制度、教育教学、科研 管理等工作的改革任务，激发了学校内涵式发展的动力。实施“高层次人才引进 管理规定”，改革职称晋升聘任制度，实施“教师专业技术职务直聘办法”。加 大教学奖励和教学项目经费支持力度，并在教学工作量、岗位评聘等方面予以倾 斜。 4.科研促进教学 学校重视教学、科研的相互促进。突出应用型研究导向，打造特色优势科研 团队，积极构建科研平台，围绕服务地方经济社会和妇女儿童、老龄事业发展开 展应用研究。2020-2021 学年，学校科研工作认真落实《山东女子学院特色发展 实施意见（试行）》，按照“1+3+N”特色发展模式，构建特色学科体系，在重 点学科建设中分层次、分步骤、分类别组织实施“五个‘一’”学科特色建设工 程，即多方合作、多措并举引导重点学科凝练一个特色方向，组建一支特色团队， 打造一个特色研究平台，产出一批特色成果，服务一个特色产业。2021 年年初遴 选 2 个柔性引进团队，其中“性别与影视文化研究人才团队”聚焦性别与影视艺 术、性别与媒介传播和性别与文化产业三个科研方向；“大数据智能分析与应用 人才团队”将聚焦数据挖掘与知识提取、智能分析与应用方向，与社法学院部分 老师共同开展智慧医养、健康养老场景的应用研究。2020-2021 学年，全校横向 课题经费数（合同）达到 967 万，创学校历史新高。获得国家自然科学基金 2 项， 国家社科基金 1 项，教育部课题 1 项，山东省文化创新奖 1 项。纵向项目厅局级 以上立项 40 项，横向项目签订合同 6 项。研究成果《实施“农业品牌专员”工 程，助力乡村振兴齐鲁样板建设》获得刘家义书记等省主要领导肯定性批示； 《关 33 于加快新基建赋能新旧动能转换的研究报告》获省长李干杰等省主要领导批示， 被山东省社科联评为全省 2020 年度社会科学工作创新提升优秀案例 40 项之一。 （二）加大教学质量监控力度 1.完善教学质量管理制度体系 学校现有教学管理规章制度 6 大类，包括教学计划管理、教学运行管理、教 学基本建设、教学管理组织、教学研究、教学质量管理与评价等各个方面，涵盖 课堂教学环节管理、实践性教学环节管理、科学研究训练管理、日常教学管理、 学籍管理、考试与成绩管理、教师工作管理、教学资源管理、专业建设、课程建 设、教材建设、实践基地建设、教风建设、质量监控、奖惩激励等教学质量规章 制度，形成了完备的教学管理制度体系和明确的质量标准，保证了教学各环节的 正常有序规范运行。 2.建立健全教学质量监控体系 加强教学质量监控与保障体系建设。制定印发《教学质量监控与保障体系运 行办法》，该办法是全校教学质量监控与保障工作的统领性文件，由领导与组织 系统、目标与定位系统、标准与规程系统、运行与管理系统、监测与评估系统、 反馈与改进系统构成，是涵盖招生、教学运行、就业、师资、条件保证等工作的 质保体系。作为学校第一个教学质量保障方面的文件，该办法对原运行的教学质 量监控与保障体系作了整合，将教学质量的条件保证纳入了质量监控，重构了招 生——教学——就业——保证等环节在内的“大质保”体系，同时内含教学运行 的过程性监控与评价的重点工作，对于强化师生质量意识、推动质保工作、构建 我校质量文化具有引领性作用。根据质量监控与保障体系运行管理办法，2021 年 又成立了以分管校长为组长，以发展规划处、人事处、教务处、教学质量监控与 教学质量监控与评估处、科研处（学科建设办公室）、学生工作部（处）、招生 就业处、财务处、后勤管理处、基建处、资产管理处、网络信息中心、图书馆、 科技产业管理处（服务地方办公室）等职能部门负责人为成员的教学质量监控与 保障工作领导小组，领导全校教学质量监控与保障工作，决定有关保证和提高教 学质量的决策。 34 领导与组织系统 目标与定位系统 标准与规程系统 运行与管理系统 监控与评价系统 教学运行监测 社 会 需 求 办学定位与目标 招生工作要求 招生工作 资源条件监测 人才培养目标 教学质量标准 教学运行与管理 生源质量评价 人才培养思路 资源支持标准 资源与条件保证 教学质量评价 办学条件规划 就业质量标准 就业工作 就业质量评价 反馈及改进系统 1. ：表示领导与组织系统的决策、指令或措施，指向各个子系统。 2. 3. ：表示监控与评价、改进与反馈系统对其他系统的反作用。 ：控制命令，控制教学运行与管理，根据监测与反馈纠正偏差，确保教学质量达标。 图 7 教学质量监控与保障体系示意图 图 8 教学运行监控的过程性质保体系示意图 3.完善教学质量监督评价体系 建立以院部教学工作年度考核、专业评价、课程评估为主要内容的自我评估 制度体系，自我诊断，自我改进。一是实施院部教学工作综合评价。从课程教学 质量、专业建设质量、实习实践教学质量、学生学习效果、教学质量管理五个方 面对二级院部的教学及教学管理工作进行量化考核，考核结果纳入院部年度绩效 考核。二是实施专业建设质量评价。为促进专业发展，充分发挥教学状态数据库 数据在专业建设发展中的作用，每年组织校内外专家对已有毕业生的专业进行评 价。2020 年年底对全部有毕业生的 27 个专业进行了评价，评价指标为专业定位 与培养目标、课程体系、师资队伍、培养效果、质量改进、专业影响 6 个一级指 标，包括（1）专业定位、（2）培养目标、（3）毕业要求、（4）课程设置、（5） 优质课程（一流课程）、（6）实践实训条件、（7）实践课程、（8）教师数量、 35 社 会 满 意 （9）教师博士化率、（10）教改教研、（11）双师型、（12）外聘行业教师、 （13）学生考研率、（14）学生出国深造率、（15）毕业生协议书签订率、（16） 质量监控、（17）存在问题分析、（18）问题整改措施、（19）专业人才培养状 况报告撰写、（20）专业影响 20 个二级指标。这些指标既是对专业建设水平的 评价依据，也是对专业发展的引领。评价的依据为国家教学状态数据库、专业人 才培养质量报告及其他专业建设成果，邀请外校专家、校内教授或教学管理专家， 对专业量化赋分和定性评价，提出改进意见和建议，由教学质量监控与评估处发 布评价结果报告。通过专业评价，形成了专业建设质量评价通报，促进了专业建 设水平提高和自我整改。三是实施课程评估。通过学院全面自评、学校抽评方式 对全部本科课程进行评估，2021 年上半年，评估课程 95 门，评选出校级“金课” 12 门，促进了课程建设质量的提高。 4.加强教学质量管理队伍建设 学校有专职教学管理和质量监控人员 18 人，院级教学管理人员 44 人，校院 督导员 71 人，校院两级督导组织行使日常教学监督、指导、评估和反馈等职能， 本学年，督导共听课 1465 学时。组建学生教学督导信息员队伍，由责任心强、 品学兼优的学生组成，学生教学督导信息员收集教学相关信息，并独立对课堂情 况进行定期反馈。 5.加强教学质量检查与督导 坚持日常教学检查。学校每学期组织期初、期中和期末三次对全校教学情况 进行全面检查，每学期开学期期初，学校领导班子与职能部门深入课堂对教师教 学准备、学生到课、课堂教学秩序、教学设施运行和教学环境等进行检查，确保 期初各项教学工作正常运行，特别是学校领导听评“开学第一课”起到了重要的 示范作用，促进了教学及教学管理的规范化。期中教学检查，以教学院部为单位 组织试卷、论文、课堂教学、实验教学、教学改革与研究项目等情况进行自我检 查与整改落实。期末教学检查，重点围绕考试、阅卷工作组织检查，成立校、院 二级巡考检查队伍，期末考试期间，每天一名学校领导亲自带队到考场检查指导 考试工作。最严制度形成了最严考风，促进了优良学风的形成。 坚持专项教学督查活动。一是课堂教学专项检查。落实学校听课制度，开展 了思政课专项教学督导活动和课程评估专项听评课活动，在学校层面，学校领导、 校级教学督导、校外专家对教学单位 95 名青年教师的课堂教学进行了专项听评 课活动，对马克思主义学院全体教师的思政课进行了全覆盖专项督导。听课专家 与授课教师，面对面讨论课堂教学，指导教师改进教学。教学质量监控由检查为 主变为以服务为主，以促进教师的发展为目的。为扩大听课评课专家意见的带动 作用，根据专家听评课意见提出课堂教学改进要求并印发教学质量简报，巩固检 36 查的成果。二是开展试卷命题质量专项检查。为深入了解各课程考试考核命题质 量，引导教师深化考核评价改革、提高命题质量意识，科学评价学生学业水平， 对 2020-2021 学年第二学期期末考试试卷命题质量进行了专项检查，总结了命题 中的特色和亮点，指出了存在的主要问题，提出改进建议，并形成专题检查通报 印发全校。三是组织毕业设计（论文）专项检查。每年度组织校内外督导、专家 对全校毕业设计（论文）按照 20%—30%的比例进行检查评价。根据新修订的毕业 设计（论文）评价标准，对各专业毕业设计（论文）从指导过程与管理（8 条评 价指标）、毕业设计（论文）自身质量（4 条指标）逐一对照检查，分别评出优 秀、良好、合格、待改进的等级，对存在的问题由校内外督导、专家现场给予反 馈。推出一批具有代表性的示范性毕业设计（论文），给予表扬鼓励。该项工作 发挥评价的引领作用，对于新一届毕业生毕业设计（论文）工作能够给予及时的 引导。2021 年，根据教育部毕业设计（论文）抽查要求，为保证论文质量，分别 是两个学期组织两次检查，第一次检查是在毕业生离校前，督促毕业论文的进度 和质量，确保质量达标；第二次检查重点评价院部论文指导和评阅质量。 6.发挥评教评学的促进作用 学生评教、教师自评、院部评教，是促进教学改进教学质量的重要手段。学 校进行评价主体的多元化、评价内容的综合化、评价标准的客观化、评价方式的 多样化等评教评学改革，赋予院部评价、学生评价、教师自我评价等不同比例的 量化分值，强化过程性评价的自我改进功能，发挥评教评学在教学质量提高中的 作用。2020—2021 学年度，根据学校评教实际情况，在全面统计分析评教数据的 同时，侧重对两个学期学生评教的数据进行了分析，并印发了学生评教分析报告。 其中，对综合评教前 50 名的教师、评教成绩最高的 50 门课程和学生网上评教各 院部前 20%的教师名单作出了统计分析，提出了表扬。教师评学是教师对学生学 习状态、学习风气的一种评价，也有利于促进优良教风学风的形成。《学生课程 学习评价暂行办法（试行）》，对教师评学情况进行了具体分析，以学院为单位， 对被评的行政班级的得分情况作了排名，评出了学风建设好、教师最满意的班级。 同时，评学中教师提出的意见和建议进行了整理，并及时向学生进行了反馈。其 中，评学分数达不到所在教学单位前 40%的，不得评为优良学风班。教师评学制 度的落实促进了优良学风、校风的形成。 7.做好信息反馈与整改 质量监控的根本目的在于整改，在于促进教学，促进教师的发展，质量监控 信息的反馈与整改工作特别重要。学校注重抓整改落实，多种方式、多种举措推 动教学高质量发展。拓展信息反馈渠道。各项教学检查项目均通过现场反馈、个 别反馈、集中反馈、书面反馈等形式直接反馈至教学单位和当事人，较好地促进 37 了检查项目的整改工作。特别是针对评教、评学中学生反映的问题，听课中发现 的教学问题，教学检查发现的教学管理问题，均向有关教学单位和个人提出整改 的意见和建议，并保持进一步的跟踪，确保问题整改好、落实好。发挥质量简报 的促改进作用。教学质量监控与评估处的教学质量简报，已经成为检查、反馈、 促进整改的教学信息平台。2020-2021 年度共印发《教学质量简报》19 期，涵盖 教学评价、教师评学、试卷、课堂教学、线上教学、学生学习成果、专业建设质 量等专项检查项目的分析报告。简报既推出我校各教学单位在教学工作中的先进 经验、优秀典型和相关案例，也针对具体问题提出整改意见和建议。分析并利用 好教学状态数据库。全国高校教学基本状态数据库是极其重要的教学质量分析评 价工具。在数据库填报过程中及时跟踪相关数据，对相关部门的数据达标情况作 出分析和判断，并提出相应的工作改进建议。为用好数据库，学校专门就专业建 设情况、学生学习效果等作出深度分析，用于评价教学单位，并对影响教学质量 的关键因素持续跟踪监测。数据库分析和监测结果已经成为加强教学建设、提高 人才培养质量的重要依据。建立教学评价信息平台。针对教学质量监控需要，自 2020 年起与青果公司就教务系统的质量监控模块、课程评估模块等提出升级要 求。2021 年，新的评教评学系统、课程评估系统启用。课程评估系统，对于整合 课程资源、开展课程评估、促进评价反馈等发挥了重要作用。开展教学质量第三 方评价。为了科学地监测和评估学校人才培养质量、持续构建教学基本状态数据 库、完善质量监控与评估体系、加强教学培养改进、提升学生的就业竞争力和培 养质量，学校委托第三方专业机构麦可思开展学生发展质量监测工作，该项监测 从人才培养目标达成、职业行业达成、能力达成、对人才培养改进的反馈情况、 培养目标合理性评价、课程体系建设评价、教学改进建议等方面对学校专业教学 的全过程进行质量跟踪和质量评测，检验教学改革成果，推动学校持续改进本科 教学工作，同时为相关专业申报一流专业、教学成果奖提供了第三方数据支撑。 质量信息公开及年度本科教学质量报告。按照教育厅要求，学校认真履行质量信 息公开制度以及年度教学质量报告发布制度，每学年编制学校《本科教学质量报 告》《专业人才培养状况报告》，在学校门户网站公布本科教学基本状况、师资 与教学条件、教学建设与改革、专业培养能力等各类指标，全面展示学校的办学 特色和人才培养情况，自觉接受社会的监督与评价。 六、学生学习效果 （一）优良学风形成 学校狠抓学风建设，贯彻落实《山东女子学院学风管理工作方案》，加强学 生教育管理，营造浓郁的学习氛围，指导学生学业发展，引导学生树立学习目标、 端正学习态度，提升学业生涯规划能力，养成自觉主动、勤奋刻苦、勇于创新的 38 良好习惯，形成“勤学慎思、求真敏行”学风。 1.继续实施学业导师制 每一名学生均配有学业指导教师，从入校到毕业，在专业学习、课程选修、 毕业设计（论文）撰写、学科竞赛、创业就业等环节可以得到教师的指导，学生 在学业成长方面有方向、有方法、有收获、有体验。 2.以校风、教风建设带动学风建设 开展爱校、荣校教育，组织开展校史教育、校园文化宣传活动，让“坤德含 弘、至善尚美”的校训深入人心，以“自强不息、百折不挠、求实创新、不断攀 登”的女院精神和“团结进取、求实创新”的校风感染学生；重视师德师风建设， 规范教师教学行为，评选师德标兵、教学名师、教学能手，宣传优秀教师的先进 事迹，用优良的教风影响学生学风。 3.以班风、舍风促学风 学校强化班级管理，规范班级工作。通过“四进”和辅导员进住公寓等举措 加强宿舍舍风建设，营造学生宿舍的学习氛围；加强宿舍安全检查与自主管理， 严格作息制度，规范学生宿舍文明行为，构建文明和谐温馨的宿舍环境；开展文 明宿舍、优良学风宿舍创建及评选。构建了学校-学院-班级-宿舍“四位一体” 的学风督查制度，强化上课、晚自习出勤情况检查，规范学生学习行为。 4.发挥示范引领作用 组织开展“学习标兵”“优良学风班”“优良学风宿舍”等先进个人和集体 评选活动，通过宣传栏、广播、网站、报刊、微博、微信等平台广泛宣传师生先 进事迹，倡导严谨治学、勤奋好学，营造浓郁的学习氛围。组织开展新生入学教 育、生涯指导教育、励志成才教育、就业创业教育等专题教育，引导大学生树立 正确的学习观、生活观、成才观，增强潜心学习的自觉性和主动性。继续做好“清 照讲堂”“唐槐树下”等女性文化宣传教育活动，促进女大学生“四自”精神的 形成和发展。 （二）学生学习满意度 教学满意度是学生对教师的教学内容、教学效果、教学方法、教师 能力素质水平等方面的综合评价，是衡量教学质量的重要指标。学校通过 较完善的学生评教体系，制定合理的评教指标，加强对学生学习过程和学习效 果的跟踪。 2020-2021 学年，学生评教全校教师平均得分为 96.86 分，其中 有 1054 人次被评为“优秀”等级，166 人次被评为“良好”等级，优秀率为 86.04%；2470 门次课程被评为“优秀”，381 门次课程被评为“良好”，优秀 率为 85.94%，结果表明，学生学习总体满意度比较高。 39 （三）学生毕业率、就业率 2021 年共有本科毕业生 3039 人，实际毕业人数 3017 人，毕业率为 99.28%， 学位授予率为 99.27%。学校应届本科毕业生总体就业率达 96.32%。毕业生最主 要的毕业去向是企业，占 78.42%。升学 224 人，占 7.42%，其中出国（境）留 学 17 人，占 0.58%。 表 15 学生毕业率一览表 毕业率 专业代码 专业名称 毕业班人数 毕业人数 020302 金融工程 101 100 99.01 020401 国际经济与贸易 161 159 98.76 030102T 知识产权 69 69 100.00 030302 社会工作 69 67 97.10 040106 学前教育 314 314 100.00 050201 英语 225 225 100.00 050202 俄语 47 45 95.74 050207 日语 41 40 97.56 050262 商务英语 84 84 100.00 050302 广播电视学 51 51 100.00 071102 应用心理学 67 67 100.00 080901 计算机科学与技术 205 200 97.56 080906 数字媒体技术 98 94 95.92 120201K 工商管理 171 171 100.00 120202 市场营销 189 189 100.00 120203K 会计学 207 206 99.52 120204 财务管理 96 96 100.00 120206 人力资源管理 74 74 100.00 120207 审计学 67 67 100.00 120210 文化产业管理 34 34 100.00 120601 物流管理 49 49 100.00 120901K 旅游管理 212 210 99.06 120903 会展经济与管理 67 67 100.00 130202 音乐学 62 62 100.00 40 （%） 130502 视觉传达设计 58 58 100.00 130503 环境设计 60 59 98.33 130504 产品设计 30 29 96.67 130505 服装与服饰设计 31 31 100.00 130508 数字媒体艺术 100 100 100.00 全校整体 / 3039 3017 99.28 表 16 学生学位授予率一览表 学位授予率 专业代码 专业名称 毕业人数 获得学位人数 020302 金融工程 100 99 99.00 020401 国际经济与贸易 159 157 98.74 030102T 知识产权 69 69 100.00 030302 社会工作 67 65 97.01 040106 学前教育 314 314 100.00 050201 英语 225 225 100.00 050202 俄语 45 43 95.56 050207 日语 40 39 97.50 050262 商务英语 84 84 100.00 050302 广播电视学 51 51 100.00 071102 应用心理学 67 67 100.00 080901 计算机科学与技术 200 195 97.50 080906 数字媒体技术 94 90 95.74 120201K 工商管理 171 171 100.00 120202 市场营销 189 189 100.00 120203K 会计学 206 205 99.51 120204 财务管理 96 96 100.00 120206 人力资源管理 74 74 100.00 120207 审计学 67 67 100.00 120210 文化产业管理 34 34 100.00 120601 物流管理 49 49 100.00 120901K 旅游管理 210 208 99.05 120903 会展经济与管理 67 67 100.00 130202 音乐学 62 62 100.00 41 （%） 学位授予率 专业代码 专业名称 毕业人数 获得学位人数 130502 视觉传达设计 58 58 100.00 130503 环境设计 59 58 98.31 130504 产品设计 29 28 96.55 130505 服装与服饰设计 31 31 100.00 130508 数字媒体艺术 100 100 100.00 全校整体 / 3017 2995 99.27 （%） 表 17 本科毕业生就业情况一览表 项目 人数 1.应届毕 总数 224 业生升学 其中：升学考取本校 0 或深造基 其中：升学考取外校 207 本情况 其中：免试推荐研究生 0 （人） 其中：出国（境）深造 17 学校所在区域总数 学校非所在地区域 （省） 总数 2408 498 政府机关 25 9 事业单位 190 15 企业 1986 293 部队 1 0 参加国家地方项目就业 0 3 其他 43 0 升学（含出国（境）深造） 70 154 灵活就业 28 2 自主创业 65 22 总数 2. 应届毕 业生就业 基本情况 （人） 签署 就业 协议 （四）社会评价 根据毕业生就业形势和社会发展需求，科学拟定调查问卷，对用人单位进行 抽样调查，针对毕业生所在就业单位通过现场调查、邮寄问卷调查等多种调查方 法相结合的方式进行回访调研，调查内容涉及就业单位层次、所属行业、录用学 生情况、对学生整体情况的满意度等方面。从问卷调查的结果看，用人单位普遍 认为我校毕业生综合素质高，专业基础知识扎实，专业技能熟练，应用实践能力 42 强，具有良好的团结协作和敬业精神，组织纪律性好，有责任感，发展后劲足， 社会满意度高。另外，学校通过问卷调查、家长座谈会等形式调研学生家长对学 校、院部工作的意见和建议，毕业生家长对学校教学水平、教学管理和教学效果 的满意率均在 95％以上，对教学、管理、基础建设方面取得的可喜的成绩表示赞 赏，普遍认可学校的校园文化环境建设，特别是对围绕女大学生成长与发展开展 的教育与服务表示认同。 七、特色育人 （一）学校特色 1.聚焦“1+3+N”凝练学校特色 山东女子学院是山东省唯一一所女子院校，全国三所女子普通本科院校之一。 学校在建校之初就确立了为地方经济社会和妇女儿童发展服务的办学宗旨，形成 了独特的办学特色和文化氛围，在弘扬先进性别文化、培养高素质女性人才等方 面发挥了积极作用。制定出台了《山东女子学院特色发展实施意见（试行）》， 明确了打造“1+3+N”特色发展模式，构建五大特色发展体系。《中国教育报》、 “中国教育发布”以《山东女子学院以女性教育为主，同时向儿童教育、老年服 务、家庭建设以及多学科建设延伸拓展，探索“1+3+N”特色发展模式——围绕 “女”字做出大文章》为题报道了学校特色建设的成效。 2.围绕“1+3+N”推动特色发展 将教育学、社会学列入省级重点建设学科，女性音乐学获批省文化艺术重点 学科，重点建设学前教育、健康养老、工商管理（女性人力资源）专业群，学前 教育是国家级一流本科专业建设点，申报并获批全国第一个养老服务管理本科专 业，成立健康养老产业学院，申请了女性学本科专业；构建了特色选修课程模块， 《女性学》列入全校通识必修课程，《幼儿园科学教育活动组织与指导》课程获 首批国家级一流课程，《女性学》课程获批山东省一流本科课程。设立妇女研究 与发展中心、学前教育研究院、家庭研究院，建有全国和山东省妇女/性别研究 与培训基地、全国和山东省家庭教育实验研究基地、山东女性人力资源开发与管 理研究基地、山东省性别平等研究基地、山东省健康养老研究中心等研究平台， 每年召开“女性生存与发展”学术研讨会。“幼儿园区域环境创设与活动指导有 效策略研究”荣获基础教育国家教学成果二等奖，“幼儿园教师协同培养综合改 革实践”获批教育部卓越幼儿园教师培养改革项目，幼儿教师校内外一体化人才 培养模式创新实验区”入选省级创新实验区。 （二）功能特色 1.突出优雅教育导向的女性人才培养特色 坚持优雅教育价值导向，将“四自”精神纳入人才培养全过程。在专业建设 43 方面，积极申报女性学本科专业。在通识选修课方面，构建由女大学生综合素质 培养等十个模块构成的通识选修课程体系，开发母亲素养与家庭教育、女大学生 修养与智慧人生、女性与经济等 14 门课程资源。在教材建设方面，出版了《女 性学导论》《女性与科学》《女性与礼仪》等女大学生综合素质教育系列教材。 加强教学团队建设，优雅女大学生素质培养教学团队、妇女儿童发展与服务教学 团队 2 个团队被评为校级教学团队。设立优雅女大学生培养教学研究与改革专 项，9 个项目被确立为校级教改项目。成立女大学生综合素质教育实验实训教学 中心，该中心获批山东省高等学校实验教学示范中心建设单位。 2.突出妇女/性别视角的科学研究特色 坚持以马克思主义妇女观为指导，以弘扬先进性别文化为己任，组织广大教 师积极开展妇女/性别理论与实践研究，确立了社会性别理论、女性文学与传媒、 女性权益与法律、女性人力资源等研究方向，组建了性别与媒介、性别平等与妇 女运动史、性别与文学文化、性别与经济、“一带一路”国家妇女发展、性别与 养老等研究团队。建有全国妇联和山东省妇联妇女/性别研究与培训基地、全国 妇联和山东省妇联家庭教育实验研究基地、山东女性人力资源开发与管理研究基 地等研究平台。连续多年举办“女性生存与发展”论坛等学术研讨会，多次获山 东社科十佳论坛。取得了一批高层次科研项目，《精准扶贫体系中农村贫困女性 的行动角色与减贫路径研究》《当代战争小说叙事伦理研究》获得国家社科基金 立项；《中国当代战争小说中的情爱叙事研究》《20 世纪中国文学中的妇女观》 分别获得第三届、第五届中国妇女研究会妇女/性别研究优秀博士、硕士学位论 文评选三等奖；联合国中国社会性别研究与倡导基金项目《将性别平等纳入社会 责任评价指标体系研究与行动》的研究成果为山东省《饭店服务业企业社会责任 标准》提供了理论与实践依据。在第三届中国妇女研究优秀成果、优秀组织奖评 选中，学校被授予“中国妇女研究优秀组织奖”。 3.突出“三个面向”的社会服务特色 发挥特色学科专业优势，坚持面向妇女、面向老年人、面向儿童，助力地方 经济社会发展。幼儿教育方面，起草编制的《山东省学前教育条例》正式实施， 《山东省 2018-2023 年学前教育教师需求及培养规模研究》被省教育厅采纳，参 与教育部幼小衔接行动计划、《山东教育现代化 2035》学前教育部分的研究工 作；投资建成的附属幼儿园和托管的高新区德润天玺幼儿园成为集教学、科研、 实践实习、就业及服务地方教育事业发展为一体的产学研基地；作为省教师教育 基地，集中培训幼儿园园长、骨干教师 3800 多人，分散培训 5 万多人，线上全 国培训上百万人。养老服务和家庭建设方面，成立了健康养老产业学院，先后为 四川省泸州市、潍坊市、临沂市等各地市民政系统开展培训 20 余次，承担山东 44 省家庭教育促进条例、山东省家庭教育立法调研等工作。妇女服务方面，学校与 山东省妇联共同成立山东女子创业大学，获批山东省女性创新创业教育重点研究 基地，承接婚姻家庭培训班、机关干部政务礼仪培训、乡村振兴女致富带头人培 训班等，培训达 20 余万人次。 4.突出性别文化传承与创新的文化特色 承担国家艺术基金传播交流推广资助项目“时代光影•致敬母亲”影像巡展， 2019 年以来在南京、乌鲁木齐、北京、临沂、威海等地开展巡展 5 次。承担国家 艺术基金资助项目《吕剧青年表演人才培养》，为山东省培养了一批吕剧青年表 演人才。与中国孔子基金会合作建立“女性传统文化研究与培训基地”，成立了 山东省妇女运动发展研究团队，进行山东省妇女运动发展史研究。打造文化艺术 节、青春女院、清照讲堂、“唐槐树下话成长”等校园文化品牌。获泰山文艺奖 2 项、第六届飞天电视剧论文评选三等奖 1 项。 5.突出妇女/性别的国际交流合作特色 坚持开放办学，加入世界女子教育联盟，发起成立中国女子高校联盟，与国 内外女子高校共同致力于女性高等教育发展。积极利用合作院校优势资源培养提 升学生的国际合作与竞争素养和专业水平，与国外 7 所女子大学共同发起成立 “世界女子高校大学生跨文化交流活动”，已经成为一个国际交流品牌项目。与 俄罗斯彼尔姆国立大学实施“2+2”双学位项目，正在联合申报计算机科学与技 术专业本科层次中外合作办学项目；与马来西亚思特雅大学联合培养硕士；与韩 国韩信大学、美国圣玛丽女子学院、日本大妻女子大学等举办的交换生项目受到 欢迎。积极与韩国梨花女子大学、美国德克萨斯女子大学、俄罗斯彼尔姆国立大 学等开展了多学科的学术合作，组建了“一带一路”国家妇女发展研究团队等多 个领域的研究团队。积极参与“一带一路”战略，积极推广中华优秀传统文化， 大学生艺术团赴斯里兰卡演出，参加中国—东盟大学生艺术节等国际文化交流活 动。 八、需要解决的问题 （一）专业课程方面 存在问题：专业建设成果不够突出，国家级一流专业建设点数量较少，师范 类专业认证相关工作进展较慢，成效不明显；课程建设的层次有待提高，国家一 流课程建设点立项较少，课程改革创新力度不够大。 整改措施：加强专业和课程内涵建设，主动适应地方经济发展的需要，巩固 和扩大相关专业的优势地位，寻找新的特色增长点。稳定专业办学规模，加大对 特色重点专业的建设支持力度，加大经费投入，改善办学条件。支持工商管理、 社会工作等一批专业申报国家一流专业。根据国家关于一流本科专业和一流本科 45 课程建设的实施意见全面开展一流本科专业的建设工作。推进课程建设，重点打 造一批高水平课程和高质量研究成果，加强高层次一流本科课程培育，继续申报 省级与国家级一流本科课程。加强教师教学能力培训，提高教师的专业建设、课 程建设能力，充分发挥各级教学名师、优秀教学团队、骨干教师在推动专业建设 和课程改革中的引领、示范作用。 （二）教学改革方面 存在问题：教学改革立项和教学成果奖的层次和数量有待提升，教学改革项 目存在过程性管理不够规范、评价指标体系不够科学、结项方式单一等问题；目 前，仅获有国家基础教育教学成果二等奖 1 项，国家高等教育教学成果奖尚没有 实现突破。 整改措施：加大高层次教学研究与教改项目的培育力度，推进在线课程、线 上线下混合式课程建设。深入推进课程与教学改革，特别是围绕信息技术与课程 建设的融合，推出一批在线课程、在线教学、线上线下混合式教学的研究和改革 项目。立足校地、校企深度合作，坚持应用型人才培养的目标，深化人才培养模 式改革，积极培育国家级、省级教学成果奖。加大校内教学名师评选、教学成果 奖评选和奖励的力度，激发教师从事教学研究的积极性，增加教学改革与研究覆 盖面，让更多的学生受益。加强教改项目的过程性管理，完善教改项目评价指标 体系，以科学、完善的指标体系，引领教学研究和改革工作。采取多种形式做好 教学改革项目的过程性管理工作，重视教学改革成果的推广与应用，发挥教学研 究、教学改革在提高人才培养质量中的重要作用。 （三）实践教学方面 存在问题：实践教学改革不够深入，个别实践教学环节薄弱，产学研合作教 育的深度和广度不够。 整改措施:转变重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的传统观念，牢固树 立应用型人才培养的观念，重视发挥校企深度合作在应用型人才培养中的重要作 用，强化校内校外指导教师的合作意识，提高指导效果；改革实验教学内容，科 学安排演示性、验证性实验，激励教师结合地方产业、行业生产实际，设计开发 更多的综合性、设计性实验项目，积极推进校友邦实践管理平台的使用，强化过 程管理；进一步加大实验室的开放力度，最大限度地提高实验教学资源利用率， 鼓励各类实验室积极接纳学生从事科学研究，支持学生参与教师科研，以科研促 进教学。通过学习研讨、邀请专家作报告、安排教师顶岗锻炼等方式更新教师的 产学研合作教育理念，把产学研合作教育作为应用型人才培养的有效途径，增强 推进产学研合作的积极性和主动性。加强产学研合作教育研究，积极探索以文科 46 类专业为主的产学研合作教育的规律、特点和实施路径，充分利用企业和行业的 优质资源提高人才培养质量；加大产学研合作经费投入，进一步完善产学研合作 教育的制度建设，在人、财、物等方面对产学研合作项目进行支持。激发产学研 合作的动力，充分挖掘整合学校资源优势，有效对接企业发展的痛点和难点，提 高产学研合作的针对性。积极探索现代产业学院合作新模式，促使产业链、创新 链、教育链有效衔接机制，完善校企协同育人机制。 （四）师资队伍方面 存在问题：各专业师资分布不均衡，青年教师比例偏高，高层次人才数量总 体偏少。 整改措施：引进和培养相结合，加强高层次人才队伍建设。加大政策支持和 经费投入力度，积极引进和培养学科发展急需的带头人、中青年学术骨干、教学 名师和博士，并通过设立学术科研机构，成立教学团队、科研创新团队等措施， 搭建高层次人才发展平台，带动和提升教师的教学水平和科研水平；从企业行业 一线引进具有实践工作经验的应用型人才，提高“双师双能型”教师比例，带动 提高教师的实践教学指导水平；加大“柔性”人才引进力度，通过引进客座教授、 特聘教授、外聘专家等形式满足学校对高层次人才的需求，设立产业行业专家流 动岗位，聘请相对稳定的企业管理人员、科研人员来校长期兼任教学工作。加强 青年教师培养培训工作，全面提升青年教师教学能力。以“全员培训、终身学习” 为目标，推动青年教师培养培训工作常态化、制度化。坚持师德建设与教学水平 提高相结合、系统性培养与阶段性培养相结合、整体推进与重点突破相结合的原 则，修订完善青年教师教学能力培养计划；充分发挥教学院部、教研室、教学团 队和课程组等各级教学基层组织在青年教师培训中的作用，整合教师队伍，建设 老中青相结合的梯次结构，形成教师传、帮、带的良好机制；加大青年教师导师 制的激励、监督和考核力度。加强“双师双能型”教师队伍建设，提高青年教师 实践指导能力。加大校、院（部）两级青年教师培养力度，鼓励青年教师赴国内 外访学、名校助课和企业实践锻炼，拓展青年教师专业知识和技能，完善知识结 构，提高综合素质，增强创新能力。 （五）质量监控方面 存在问题：一是质保体系的信息化程度不高。试卷、论文、课堂教学等专项 检查工作，更多地采取现场检查的方式，缺少综合性评价的信息平台，与质量监 控的休息化要求存在一定的差距。领导、教师听课后的提交及反馈系统，由于只 能提交文字格式，受到一定的限制，没有得到充分利用。二是有些教学工作，比 如学生实习、实践方面的监控，质量监控存在一定的难度。三是教学督导数量不 47 足，虽然校院教学督导有 70 余人，但与 16000 余人的在校生规模相比，远远不 够。四是院部教学质量监控与保证体系的建设，还不够规范。 整改措施：一是加大整改力度。在办学条件上，充分利用新成立的教学质量 监控与保障工作领导小组的作用，发挥教学工作委员会、教学督导工作委员会的 作用，通过为学校领导提供分析报告、提请校长办公会议研究、加强部门间的合 作等方面加快落实整改的进度；在内部教学质量监控上，继续抓好课程评估，以 课程教学评估为手段，将整改任务落实到具体的教师、督导身上，教学质量监控 与评估处与教学单位共同做好具体人、具体事的整改工作。二是理顺工作关系， 教学质量监控与评估处在推动“大质保”体系建设中发挥引领、联络、督促的职 能，本着为学生成长负责的精神，主动承担工作，主动推动工作，构建完善的工 作机制。三是继续建立健全教学质量监控体系。与教务处合作共同建设好教务系 统中的评估、评课、试卷检查、论文检查等系统，提高质量监控的信息化水平； 重视教学过程的质量监控，制定实习实践等教学工作的评价标准，提高实习实践 工作质量；增加教学督导，拟成立第二届教学督导工作委员会，选拔一批懂业务、 有专长、具有权威性的教师充实督导队伍；指导院部做好教学质量监控体系建设 工作，特别是强化专业、课程建设质量监控。四是加强质量文化建设，强化全员 质量意识，逐步推进由监督检查向指导服务、由外部监控向自我监控、由制度约 束向文化自觉转变，逐步完善质量保障与监控的长效机制。 48 2020-2021 学年本科教学质量报告核心支撑数据一览表 指标项 本校数值 本科生人数 12514 折合学生数 17334.4 全日制在校生数 16614 本科生占全日制在校生总数的比例（%） 75.32 专任教师数量（人） 707 具有高级职称的专任教师比例（%） 44.55 本科专业总数 41 生师比 21.60 生均教学科研仪器设备值（万元） 0.51 年新增教学科研仪器设备值（万元） 880.17 生均纸质图书（册） 75.70 电子图书总数（种） 1681640 电子期刊（册） 26089 学位论文（册） 3900608 音视频（小时） 52915.83 生均教学行政用房（平方米） 8.14 生均实验室面积（平方米） 1.27 生均教学日常运行支出（元） 2085.48 本科专项教学经费（万元） 2630.1 生均本科实验经费（元） 19.56 全校开设课程总门数 1326 主讲本科课程的教授占教授总数的比例（%） 89.04 教授授本科课程占总课程数的比例（%） 11.84 应届本科生毕业率（%） 99.28 应届本科生学位授予率（%） 99.27 应届本科生就业率（%） 96.32 体质测试达标率（%） 96.63 49 附表 1： 各专业教师数量及生师比一览表 序 号 专业代码 专业名称 校内 外聘 专任教师 教师 外聘 教师 折合 专任 本科学 专业生 教师总数 生数 师比 1 020301K 金融学 3 0 0 3 49 16.33 2 020302 金融工程 17 8 4 21 300 14.29 3 020304 投资学 6 0 0 6 117 19.50 4 020401 43 4 2 45 669 14.87 5 030102T 知识产权 10 4 2 12 180 15.00 6 030302 社会工作 15 1 0.5 15.5 229 14.77 7 040106 学前教育 79 42 21 100 1349 13.49 8 040107 小学教育 10 1 0.5 10.5 286 27.24 9 050201 英语 32 4 2 34 947 27.85 10 050202 俄语 6 4 2 8 132 16.50 11 050207 日语 8 1 0.5 8.5 146 17.18 12 050262 商务英语 18 2 1 19 193 10.16 13 050302 10 5 2.5 12.5 188 15.04 14 071102 8 3 1.5 9.5 207 21.79 15 080717T 7 1 0.5 7.5 125 16.67 16 080901 29 4 2 31 1005 32.42 17 080902 7 4 2 9 145 16.11 18 080906 17 10 5 22 283 12.86 5 1 0.5 5.5 89 16.18 国际经济 与贸易 广播电视 学 应用心理 学 人工智能 计算机科 学与技术 软件工程 数字媒体 技术 数据科学 19 080910T 与大数据 技术 20 120201K 工商管理 13 8 4 17 623 36.65 21 120202 市场营销 31 2 1 32 575 17.97 50 序 号 专业代码 专业名称 校内 外聘 专任教师 教师 外聘 教师 折合 专任 本科学 专业生 教师总数 生数 师比 22 120203K 会计学 29 6 3 32 946 29.56 23 120204 财务管理 13 1 0.5 13.5 247 18.30 24 120206 26 1 0.5 26.5 444 16.75 25 120207 13 1 0.5 13.5 192 14.22 26 120210 9 2 1 10 168 16.80 27 120410T 8 1 0.5 8.5 121 14.24 28 120414T 9 0 0 9 145 16.11 29 120601 14 3 1.5 15.5 261 16.84 30 120803T 2 0 0 2 77 38.50 31 120901K 旅游管理 31 0 0 31 528 17.03 32 120902 酒店管理 6 0 0 6 121 20.17 33 120903 11 1 0.5 11.5 215 18.70 34 130202 音乐学 23 21 10.5 33.5 228 6.81 35 130205 舞蹈学 5 5 2.5 7.5 115 15.33 36 130311T 7 0 0 7 77 11.00 37 130502 13 1 0.5 13.5 244 18.07 38 130503 环境设计 11 5 2.5 13.5 208 15.41 39 130504 产品设计 8 2 4 12 144 12.00 40 130505 10 0 0 10 195 19.50 41 130508 13 4 2 15 241 16.07 人力资源 管理 审计学 文化产业 管理 健康服务 与管理 养老服务 管理 物流管理 跨境电子 商务 会展经济 与管理 影视摄影 与制作 视觉传达 设计 服装与服 饰设计 数字媒体 艺术 51 附表 2： 各专业教师职称结构一览表 序号 专业代码 专业名称 总数 教授 副教授 讲师 助教 1 020301K 金融学 3 0 0 2 2 020302 金融工程 17 3 3 3 020304 投资学 6 1 4 020401 国际经济与贸易 43 5 030102T 知识产权 6 030302 7 其他正 其他副 其他中级 其他 高级 0 0 0 1 0 0 7 1 0 2 1 0 0 1 1 0 0 2 1 0 0 4 14 19 2 0 2 1 1 0 10 3 3 3 1 0 0 0 0 0 社会工作 15 0 8 7 0 0 0 0 0 0 040106 学前教育 79 12 17 33 2 0 5 6 2 2 8 040107 小学教育 10 0 6 2 0 0 1 1 0 0 9 050201 英语 32 0 10 15 6 0 1 0 0 0 10 050202 俄语 6 1 1 3 0 0 0 0 0 1 11 050207 日语 8 0 2 6 0 0 0 0 0 0 12 050262 商务英语 18 2 7 9 0 0 0 0 0 0 13 050302 广播电视学 10 0 4 1 4 0 1 2 0 1 14 071102 应用心理学 8 0 2 5 0 0 0 1 0 0 52 初级 未评级 高级 序号 专业代码 专业名称 总数 教授 副教授 讲师 助教 15 080717T 人工智能 7 2 3 1 16 080901 计算机科学与技术 29 4 13 17 080902 软件工程 7 1 18 080906 数字媒体技术 17 19 080910T 数据科学与大数据技术 20 120201K 21 其他正 其他副 其他中级 其他 高级 1 0 0 0 0 0 8 0 0 0 3 1 0 0 5 1 0 0 0 0 0 5 8 2 2 0 0 0 0 0 5 2 2 0 1 0 0 0 0 0 工商管理 13 0 3 5 0 0 1 3 1 0 120202 市场营销 31 2 12 11 0 0 1 3 0 2 22 120203K 会计学 29 1 5 11 5 0 4 3 0 0 23 120204 财务管理 13 0 3 8 1 0 1 0 0 0 24 120206 人力资源管理 26 1 5 9 1 1 3 4 1 1 25 120207 审计学 13 0 3 9 1 0 0 0 0 0 26 120210 文化产业管理 9 1 5 3 0 0 0 0 0 0 27 120410T 健康服务与管理 8 0 1 3 1 0 2 1 0 0 28 120414T 养老服务管理 9 1 1 4 1 1 0 0 0 1 29 120601 物流管理 14 3 2 7 0 0 0 2 0 0 30 120803T 跨境电子商务 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 31 120901K 旅游管理 31 3 9 15 1 0 2 0 1 0 53 初级 未评级 高级 序号 专业代码 专业名称 总数 教授 副教授 讲师 助教 32 120902 酒店管理 6 0 3 2 33 120903 会展经济与管理 11 0 2 34 130202 音乐学 23 3 35 130205 舞蹈学 5 36 130311T 影视摄影与制作 37 130502 38 其他正 其他副 其他中级 其他 高级 0 0 0 0 0 1 7 0 0 0 2 0 0 7 12 0 0 0 0 1 0 1 1 3 0 0 0 0 0 0 7 0 4 2 0 0 1 0 0 0 视觉传达设计 13 1 6 6 0 0 0 0 0 0 130503 环境设计 11 0 6 4 1 0 0 0 0 0 39 130504 产品设计 8 0 3 3 1 0 0 0 0 1 40 130505 服装与服饰设计 10 0 3 6 1 0 0 0 0 0 41 130508 数字媒体艺术 13 0 3 8 1 0 0 1 0 0 54 初级 未评级 高级 附表 3： 各专业教师学位结构一览表 序号 专业代码 专业名称 总数 博士 硕士学士 无学位 1 020301K 金融学 3 0 3 0 2 020302 金融工程 17 8 9 0 3 020304 投资学 6 0 6 0 4 020401 国际经济与贸易 43 8 35 0 5 030102T 知识产权 10 1 9 0 6 030302 社会工作 15 6 9 0 7 040106 学前教育 79 22 55 2 8 040107 小学教育 10 3 7 0 9 050201 英语 32 4 28 0 10 050202 俄语 6 4 2 0 11 050207 日语 8 1 7 0 12 050262 商务英语 18 2 16 0 13 050302 广播电视学 10 2 8 0 14 071102 应用心理学 8 2 6 0 15 080717T 人工智能 7 1 6 0 16 080901 计算机科学与技术 29 8 20 1 17 080902 软件工程 7 2 5 0 18 080906 数字媒体技术 17 3 14 0 19 080910T 数据科学与大数据技术 5 3 2 0 20 120201K 工商管理 13 3 10 0 21 120202 市场营销 31 5 26 0 22 120203K 会计学 29 1 27 1 23 120204 财务管理 13 0 12 1 24 120206 人力资源管理 26 2 23 1 25 120207 审计学 13 0 13 0 26 120210 文化产业管理 9 4 4 1 27 120410T 健康服务与管理 8 1 7 0 28 120414T 养老服务管理 9 3 6 0 55 序号 专业代码 专业名称 总数 博士 硕士学士 无学位 29 120601 物流管理 14 3 11 0 30 120803T 跨境电子商务 2 0 2 0 31 120901K 旅游管理 31 11 20 0 32 120902 酒店管理 6 2 4 0 33 120903 会展经济与管理 11 2 9 0 34 130202 音乐学 23 2 20 1 35 130205 舞蹈学 5 0 5 0 36 130311T 影视摄影与制作 7 1 6 0 37 130502 视觉传达设计 13 0 13 0 38 130503 环境设计 11 0 11 0 39 130504 产品设计 8 1 7 0 40 130505 服装与服饰设计 10 0 10 0 41 130508 数字媒体艺术 13 1 12 0 56 附表 4： 各专业教师年龄结构一览表 序号 专业代码 专业名称 总数 35 岁及以下 36-45 岁 46-55 岁 56 岁及以上 1 020301K 金融学 3 1 2 0 0 2 020302 金融工程 17 6 9 1 1 3 020304 投资学 6 1 4 1 0 4 020401 43 16 20 7 0 5 030102T 知识产权 10 3 4 2 1 6 030302 社会工作 15 7 7 1 0 7 040106 学前教育 79 16 47 16 0 8 040107 小学教育 10 1 8 1 0 9 050201 英语 32 13 18 1 0 10 050202 俄语 6 2 3 1 0 11 050207 日语 8 3 5 0 0 12 050262 商务英语 18 3 14 1 0 13 050302 广播电视学 10 4 4 2 0 14 071102 应用心理学 8 4 3 1 0 15 080717T 人工智能 7 1 5 0 1 16 080901 29 7 19 3 0 17 080902 软件工程 7 3 4 0 0 18 080906 数字媒体技术 17 5 8 3 1 19 080910T 5 2 3 0 0 20 120201K 13 5 5 2 1 国际经济与贸 易 计算机科学与 技术 数据科学与大 数据技术 工商管理 57 序号 专业代码 专业名称 总数 21 120202 市场营销 31 9 13 7 2 22 120203K 会计学 29 15 10 4 0 23 120204 财务管理 13 7 4 1 1 24 120206 人力资源管理 26 8 14 3 1 25 120207 审计学 13 6 6 1 0 26 120210 文化产业管理 9 1 6 1 1 27 120410T 8 2 5 1 0 28 120414T 养老服务管理 9 5 1 2 1 29 120601 物流管理 14 4 7 3 0 30 120803T 跨境电子商务 2 0 0 2 0 31 120901K 旅游管理 31 12 17 2 0 32 120902 酒店管理 6 3 2 1 0 33 120903 11 7 3 1 0 34 130202 音乐学 23 2 17 4 0 35 130205 舞蹈学 5 1 3 0 1 36 130311T 7 2 3 2 0 37 130502 视觉传达设计 13 1 10 1 1 38 130503 环境设计 11 6 4 1 0 39 130504 产品设计 8 4 1 2 1 40 130505 10 5 3 2 0 41 130508 13 3 10 0 0 健康服务与管 理 会展经济与管 理 影视摄影与制 作 服装与服饰设 计 数字媒体艺术 35 岁及以下 36-45 岁 46-55 岁 56 岁及以上 58 附表 5： 各专业学分比例情况一览表 实践教学学分占总 选修课学分占 学分的比例 总学分的比例 金融学 25.16 18.75 020302 金融工程 26.93 18.60 3 020304 投资学 23.99 17.58 4 020401 31.98 17.09 5 030102T 知识产权 26.92 25.00 6 030302 社会工作 36.12 22.45 7 040106 学前教育 34.02 17.96 8 040107 小学教育 25.45 21.25 9 050201 英语 29.73 22.04 10 050202 俄语 32.25 21.25 11 050207 日语 24.78 21.25 12 050262 商务英语 26.68 21.25 13 050302 广播电视学 38.51 24.55 14 071102 应用心理学 28.61 22.50 15 080717T 人工智能 35.76 21.18 16 080901 32.42 20.78 17 080902 软件工程 37.68 20.59 18 080906 数字媒体技术 32.54 22.55 19 080910T 32.24 20.59 20 120201K 工商管理 26.94 19.15 21 120202 市场营销 26.2 19.75 22 120203K 会计学 24.05 23.59 23 120204 财务管理 24.96 21.25 24 120206 人力资源管理 24.6 19.76 25 120207 审计学 23.16 21.25 26 120210 文化产业管理 33.71 21.25 序号 专业代码 专业名称 1 020301K 2 国际经济与贸 易 计算机科学与 技术 数据科学与大 数据技术 59 实践教学学分占总 选修课学分占 学分的比例 总学分的比例 33.36 17.58 养老服务管理 36.81 17.20 120601 物流管理 24.51 19.18 30 120803T 跨境电子商务 25.76 20.00 31 120901K 旅游管理 28.72 24.35 32 120902 酒店管理 29.08 21.21 33 120903 28.72 24.58 34 130202 音乐学 43.82 21.25 35 130205 舞蹈学 42.22 21.25 36 130311T 46.59 21.88 37 130502 视觉传达设计 61.55 31.84 38 130503 环境设计 49.56 23.75 39 130504 产品设计 46.98 25.00 40 130505 50.53 21.22 41 130508 49.73 24.55 序号 专业代码 27 120410T 28 120414T 29 专业名称 健康服务与管 理 会展经济与管 理 影视摄影与制 作 服装与服饰设 计 数字媒体艺术 60 附表 6： 各专业教授上课情况一览表 主讲本科课程的本 教授讲授本专业 序号 专业代码 专业名称 专业教授占本专业 课程占本专业课 教授总数的比例 程总数比例 1 020301K 金融学 0 0 2 020302 金融工程 100% 11.76% 3 020304 投资学 0 0 4 020401 国际经济与贸易 100% 13.16% 5 030102T 知识产权 100% 17.5% 6 030302 社会工作 0 0 7 040106 学前教育 100% 20% 8 040107 小学教育 0 0 9 050201 英语 0 0 10 050202 俄语 100% 13.16% 11 050207 日语 0 0 12 050262 商务英语 100% 5.13% 13 050302 广播电视学 0 0 14 071102 应用心理学 0 0 15 080717T 人工智能 100% 0 16 080901 计算机科学与技术 100% 10.63% 17 080902 软件工程 100% 13.6% 18 080906 数字媒体技术 100% 19.44% 19 080910T 100% 0 20 120201K 工商管理 0 0 21 120202 市场营销 100% 3% 22 120203K 会计学 100% 8.82% 23 120204 财务管理 0 0 24 120206 人力资源管理 0 0 25 120207 审计学 0 0 26 120210 文化产业管理 100% 11.11% 数据科学与大数据 技术 61 主讲本科课程的本 教授讲授本专业 序号 专业代码 专业名称 专业教授占本专业 课程占本专业课 教授总数的比例 程总数比例 27 120410T 健康服务与管理 0 0 28 120414T 养老服务管理 100% 20% 29 120601 物流管理 0 0 30 120803T 跨境电子商务 0 0 31 120901K 旅游管理 100% 8.62% 32 120902 酒店管理 0 0 33 120903 会展经济与管理 0 0 34 130202 音乐学 100% 27.53% 35 130205 舞蹈学 0 0 36 130311T 影视摄影与制作 0 0 37 130502 视觉传达设计 0 0 38 130503 环境设计 0 0 39 130504 产品设计 0 0 40 130505 服装与服饰设计 0 0 41 130508 数字媒体艺术 0 0 62 附表 7： 各专业实践教学及实习实训基地情况一览表 序号 专业代码 专业名称 实践教学 实习实训基地 1 020301K 金融学 0 1 2 020302 金融工程 3 10 3 020304 投资学 1 3 4 020401 国际经济与贸易 5 24 5 030102T 知识产权 1 9 6 030302 社会工作 3 17 7 040106 学前教育 8 41 8 040107 小学教育 3 3 9 050201 英语 2 31 10 050202 俄语 0 17 11 050207 日语 1 22 12 050262 商务英语 2 28 13 050302 广播电视学 3 29 14 071102 应用心理学 6 16 15 080717T 人工智能 3 1 16 080901 8 10 17 080902 软件工程 5 1 18 080906 数字媒体技术 9 5 19 080910T 6 1 20 120201K 工商管理 0 27 21 120202 市场营销 0 21 22 120203K 会计学 0 27 23 120204 财务管理 0 24 24 120206 人力资源管理 0 21 25 120207 审计学 0 9 26 120210 文化产业管理 2 29 27 120410T 健康服务与管理 2 8 计算机科学与技 术 数据科学与大数 据技术 63 序号 专业代码 专业名称 实践教学 实习实训基地 28 120414T 养老服务管理 0 13 29 120601 物流管理 0 2 30 120803T 跨境电子商务 0 0 31 120901K 旅游管理 6 38 32 120902 酒店管理 4 7 33 120903 会展经济与管理 3 15 34 130202 音乐学 5 16 35 130205 舞蹈学 3 16 36 130311T 影视摄影与制作 0 0 37 130502 视觉传达设计 0 4 38 130503 环境设计 0 6 39 130504 产品设计 1 5 40 130505 服装与服饰设计 2 5 41 130508 数字媒体艺术 1 3 64 附表 8： 各专业毕业生毕业就业情况一览表 专业代 学位授予率 毕业率（%） 0309 财务管理 100.00% 100.00% 96.88% 97.89% 0216 产品设计 96.55% 96.55% 93.10% 93.18% 0418 俄语 95.56% 95.56% 97.78% 92.81% 0215 服装与服饰设计 100.00% 100.00% 100.00% 94.12% 0906 工商管理 100.00% 100.00% 95.59% 92.54% 0909 工商管理(专升本) 100.00% 100.00% 97.09% 99.06% 0813 广播电视学 100.00% 100.00% 100.00% 84.69% 0907 国际经济与贸易 98.55% 98.55% 95.65% 95.95% 98.89% 98.89% 98.89% 99.55% 码 5003 国际经济与贸易(专 升本) （%） 初次就业率 体质合格率 专业名称 （%） 0214 环境设计 98.31% 98.31% 100.00% 92.92% 0308 会计学 100.00% 100.00% 97.03% 93.54% 98.08% 98.08% 96.15% 99.02% 0314 会计学(注册会计师 方向) 0315 会计学(专升本) 100.00% 100.00% 94.34% 98.31% 2607 会展经济与管理 100.00% 100.00% 100.00% 91.28% 0714 计算机科学与技术 97.32% 97.32% 91.28% 94.82% 98.04% 98.04% 94.12% 99.48% 100.00% 100.00% 97.92% 100.00% 98.08% 98.08% 86.54% 100.00% 0719 0720 0727 计算机科学与技术 (专升本) 金融工程 金融工程(金融大数 据方向) 2603 旅游管理 98.57% 98.57% 88.57% 97.98% 2606 旅游管理(专升本) 100.00% 100.00% 98.02% 99.39% 65 专业代 码 2610 专业名称 旅游管理本(春季高 考) 学位授予率 毕业率（%） （%） 初次就业率 体质合格率 （%） 97.44% 97.44% 94.87% 85.35% 0908 人力资源管理 100.00% 100.00% 98.65% 96.21% 0416 日语 97.50% 97.50% 90.00% 99.31% 0419 商务英语 100.00% 100.00% 95.24% 96.31% 0608 社会工作 97.01% 97.01% 95.52% 95.27% 0313 审计学 100.00% 100.00% 100.00% 97.03% 0910 市场营销 100.00% 100.00% 96.97% 97.97% 100.00% 100.00% 100.00% 88.00% 0912 市场营销(春季高 考) 0915 市场营销(专升本) 100.00% 100.00% 98.78% 94.97% 0213 视觉传达设计 100.00% 100.00% 98.28% 96.83% 0722 数字媒体技术 93.88% 93.88% 93.88% 98.22% 97.78% 97.78% 97.78% 92.55% 100.00% 100.00% 100.00% 96.64% 100.00% 100.00% 98.63% 92.86% 0726 0217 0218 数字媒体技术(虚拟 现实方向) 数字媒体艺术 数字媒体艺术(校企 合作) 0814 文化产业管理 100.00% 100.00% 97.06% 95.07% 0913 物流管理 100.00% 100.00% 97.96% 100.00% 0108 学前教育 100.00% 100.00% 96.24% 98.36% 0111 学前教育(专升本) 100.00% 100.00% 95.05% 99.34% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 0114 音乐学本(民族民间 舞) 0113 音乐学本(器乐) 100.00% 100.00% 100.00% 96.15% 0112 音乐学本(声乐) 100.00% 100.00% 97.44% 94.19% 0109 应用心理学 100.00% 100.00% 100.00% 96.88% 66 专业代 学位授予率 毕业率（%） 0415 英语 100.00% 100.00% 88.00% 98.78% 0417 英语(专升本) 100.00% 100.00% 100.00% 99.13% 0609 知识产权 100.00% 100.00% 92.75% 96.52% 码 （%） 67 初次就业率 体质合格率 专业名称 （%）