南京审计大学研究生教育发展质量年度报告（2022）.pdf

南京审计大学 研究生教育发展质量年度报告 （2022 年） 2023 年 3 月 目录 学校简介··········································································· 1 一、总体概况····································································· 2 （一）学位授权点情况·····················································2 （二）学科建设情况························································2 （三）研究生招生···························································4 （四）在读、毕业、学位授予及就业基本状况·······················4 （五）研究生导师状况·····················································7 二、研究生党建与思想政治教育工作······································· 7 （一）思想政治教育队伍建设············································7 （二）理想信念和社会主义核心价值观教育··························7 （三）校园文化建设······················································ 11 （四）日常管理服务工作················································ 12 三、研究生培养相关制度及执行情况····································· 15 （一）课程建设与实施情况············································· 16 （二）导师选拔培训······················································ 19 （三）师德师风建设情况················································ 20 （四）学术训练情况······················································ 21 （五）学术交流情况······················································ 25 （六）研究生奖助情况··················································· 28 四、研究生教育改革情况·····················································29 （一）人才培养改革······················································ 29 （二）教师队伍建设······················································ 33 （三）研究生教改研究··················································· 34 （四）传承创新优秀文化················································ 35 （五）国际合作交流······················································ 37 五、教育质量评估与分析·····················································39 （一）学科自我评估进展及问题分析································· 39 （二）学位论文抽检情况及问题分析································· 41 六、改进措施····································································42 学校简介 南京审计大学始建于 1983 年，是我国审计高等教育发源地之一， 原隶属于审计署；2000 年办学体制调整为“省属共建、以省为主”；2011 年成为教育部、财政部、审计署与江苏省“三部一省”共建高校。2003 年经教育部批准，学校与南京大学联合培养硕士研究生；2011 年成 为全国首批审计专业硕士学位授予单位；2013 年成为学术硕士学位 授予单位，2022 年正式获批为博士学位授予单位，现有统计学一级 学科博士学位授权点，8 个一级学科硕士学位授权点，13 个专业硕士 学位授权点。 学校坚持“特色、质量、国际化”办学理念，不断提升学科建设水 平。统计学、应用经济学、工商管理学等一级学科进入全国学科排名 前 30%，2022 年学校研究生教育工作再次获江苏省综合评价 A 等次。 此外还获评“江苏省研究生招生优秀单位”“江苏省研究生招生优秀报 考点”等荣誉称号。 学校坚持审计办学特色，把培养守护国家经济安全的高素质专业 化“经济卫士”作为责任担当，已成为审计人才培养的摇篮、审计科学 研究基地、审计事业发展的智库和审计国际交流的窗口，努力建成以 服务审计事业、服务经济监督、服务国家治理为使命的高水平特色大 学。 1 一、总体概况 （一）学位授权点情况 南京审计大学现有一级学科博士学位授权点 1 个，一级学科硕士 学位授权点 8 个，专业硕士学位授权点 13 个。 图 1-1 南京审计大学学位授权点一览表 （二）学科建设情况 我校学科建设以审计与经济监督为特色，以经济发展监测、经济 风险监控和经济行为监管为重点，以“入主流、定好位、办特色”为路 径，打破学科壁垒，强化学科建设统筹规划，提升学科标识度，力图 形成以审计学科为高峰，以经管法学科为高原，工文理学科为支撑， 多学科交叉融合、协同发展的特色学科体系与学科生态。 2022 年，学校顺利通过博士单位建设的验收审核；工商管理、 应用经济学等 2 个一级学科成功通过江苏高校优势学科三期项目验 2 收，开展江苏高校优势学科四期项目（应用转型类）申报工作；统计 学、理论经济学、法学、计算机科学与技术、公共管理、马克思主义 理论等 6 个一级学科入选“十四五”江苏省重点学科；审计、管理科学 与工程等 9 个学科遴选为“十四五”校重点学科。建有 6 个江苏省高校 哲学社会科学研究基地，4 个省级重点实验室。 根据 2022 软科中国最好学科排名，我校有 7 个学科进入百强， 其中应用经济学和工商管理进入前 20%；根据 2022 软科世界一流学 科排名”榜单，经济学位列世界 201-300 名；根据上海财经大学高等 研究院经济学研究全球竞争力评估中心发布的《2022 全球高校经济 学研究力评估报告》，经济学位列综合权重算法全球第 125 位、大陆 高校第 8 位。 表 1-1 现有建设学科分布 序号 建设类型 学科名称 1 江苏高校优势学科建设工程三期项目 B 类 工商管理 2 江苏高校优势学科建设工程三期项目 C 类 应用经济学 3 “十四五”省重点学科 A 类 统计学 4 5 6 理论经济学 “十四五”省重点学科 B 类 7 法学 计算机科学与技术 公共管理 8 “十四五”省重点学科 C 类 马克思主义理论 9 “十四五”校重点学科高峰学科 审计 10 11 “十四五”校重点学科培育学科 A 类 12 13 中国语言文学 管理科学与工程 纪检监察学 “十四五”校重点学科培育学科 B 类 14 外国语言文学 数学 3 15 16 金融安全与风险管理 “十四五”校重点学科培育学科 C 类 17 数字经济发展与监管 数字化智能审计 （三）研究生招生 招生规模及构成。2022 年，我校录取硕士研究生 916 人，较 2021 年增加 75 人。其中，全日制学术学位硕士研究生 237 人，全日制专 业学位硕士研究生 589 人，非全日制专业学位硕士研究生 90 人，分 别较 2021 年增加 12 人、58 人、5 人。2022 年录取硕士研究生中来 自“双一流”建设学科及建设高校的生源数为 96 人，占本校硕士研究 生招生总数 10%。 图 1-2 2020-2021 年硕士研究生招生情况（人） （四）在读、毕业、学位授予及就业基本状况 1. 在校生情况 截止到 2022 年 12 月 31 日，南京审计大学国内硕士研究生 2019 人，较 2020 年同期增加 519 人。其中，学术学位硕士研究生 665 人； 专业学位硕士研究生 1354 人。另有来华留学硕士研究生 63 人。 4 图 1-3 在校学术学位研究生学科分布 图 1-4 在校专业学位研究生专业分布 2. 学位授予与毕业情况 2022 年，南京审计大学国内硕士研究生毕业人数为 549 人，获 得硕士学位 548 人，其中，学术学位硕士研究生毕业人数为 134 人， 获得硕士学位 133 人；专业学位硕士研究生毕业人数为 413 人，获得 硕士学位 413 人。来华留学硕士研究生毕业人数为 1 人，获得硕士学 位 1 人。 5 图 1-5 2022 年硕士研究生毕业和授予学位情况 3. 就业基本状况 南京审计大学 2022 届毕业国内研究生总数为 537 人，年终就业 率为 91.06%。就业的 489 人中，考取中国人民大学、南京大学、中 国社会科学院等国内高校博士研究生 16 人，考取审计署特派办、地 方审计局、地方财政局等机关单位 63 人，考取高等院校、医疗卫生、 科研院所等事业单位 40 人，考取地方选调生项目 8 人，进入国有企 业就职 187 人，整体就业层次、就业水平高。 图 1-6 2022 届毕业研究生就业状况 6 （五）研究生导师状况 学校多措并举聚力导师队伍建设，学术学位研究生培养模式以校 内导师、导师组或导师团队为主，推进多学科交叉培养，拓宽研究生 视野；专业学位研究生通过“双导师”制，选聘行业专家和实践经验丰 富的业内人员担任校外实践导师，与校内导师共同承担指导工作。近 年来，每年都有一批年纪轻、学历高、具有海外留学背景的优秀教师 加入研究生导师队伍，队伍规模不断增大，职称、年龄、学历、学位 结构不断优化，逐渐建成一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、 有仁爱之心的导师队伍。截止 2022 年 12 月，学校共有专任研究生导 师 355 名，校外实践导师 440 名。2022 年完成首批博士研究生指导 教师遴选工作，现有博士生导师 29 人。 图 1-7 研究生导师职称结构图 图 1-8 研究生导师年龄结构 二、研究生党建与思想政治教育工作 （一）思想政治教育队伍建设 学校不断加强研究生思想政治教育队伍建设，形成了校领导、党 委研工部部长、学院书记、专兼职辅导员以及研究生导师等多层次思 政育人体系。学校根据各学院研究生规模配备专兼职研究生辅导员， 不断加强思政教育队伍职业化、专业化建设，提升思政育人成效。 （二）理想信念和社会主义核心价值观教育 7 1. 打造特色品牌思政教育 为进一步加强研究生思政教育，认真落实领导责任，打造南审研 究生特色品牌第一课“书记第一堂党课”，激发研究生学习奋斗热情， 为南审发展添力增彩。2022 年校党委书记晏维龙先后 2 次为我校研 究生做题为《坚定理想信念筑牢信仰之基做新时代的奋斗者和追梦 人》、《伟大成就、伟大变革、伟大意义》的党课讲座；以“用青春 铺路，让理想延伸——如何过好大学生活”为主题与 2022 级研究生新 生代表进行了座谈交流，帮助研究生进一步明确发展目标，为学校建 成“审计特色鲜明的世界一流大学”的远景目标不懈奋斗。为帮助研究 生新生尽快了解和适应新环境，提升在南审学习和生活上的获得感与 归属感，扣好研究生阶段的第一颗扣子，研究生院每年坚持举办新生 入学教育系列讲座，与研究生探讨新时代南审研究生的使命担当的理 解和看法，谆谆教诲研究生要做视野开阔、心怀家国的南审人，在担 当中作为，在磨砺中成长，在实干中推动国家和社会不断向前发展。 图 2-1 书记第一堂党课 图 2-2 书记党课 8 图 2-3 书记座谈会 图 2-4 校长座谈会 图 2-5 2022 级研究生入校教育系列讲座 2. 党建、团建推动思政教育 开展研究生院分党校、研究生院青年共产主义学校培训，通过学 习近平新时代中国特色社会主义思想、党史、中国共青团成立 100 周 年习近平书记重要讲话、党的二十大会议精神、学校第五次党代会精 神，收听收看中国共产党第二十次全国代表大会，积极开展“田间思 政”“第二十次全国代表大会研究生院党员及群众座谈会”“党旗飘在 一线、堡垒筑在一线、党员冲在一线”核酸检测志愿服务工作、疫情 防控校园巡逻工作等主题党日活动，引导研究生坚定理想信念，弘扬 爱国奋斗精神。全年组织各班级团支部开展学习讨论、主题团日、党 史教育等活动，并将“学习二十大、永远跟党走、奋进新征程”专题、 中国特色社会主义新时代专题等专题学习会记录录入智慧团建；开展 五四评优；组织各班级收看江苏省研究生“开学第一课”、集中学习中 国共产主义青年团成立 100 周年大会、党的二十大开幕式、学校第五 9 次党代会等重大活动形式多样、内容丰富的团日活动，营造青年研究 生学习党的理论知识的浓厚氛围，引导广大研究生厚植爱国情怀、弘 扬奋斗精神、自觉树立和践行社会主义核心价值观，实现了所有在校 研究生理想信念教育和社会主义核心价值观教育全覆盖。 图 2-6 “田间思政”劳动教育实践活动 图 2-7 第二十次全国代表大会研究生院党员及 群众座谈会 图 2-8 “核酸检测志愿服务”党日活动 图 2-9 “疫情防控校园巡逻” 党日活动 3. 党员的先锋模范作用显现 研究生党支部和党员发挥战斗堡垒和先锋模范作用，积极开展研 究生院春、秋季返校志愿活动，形式多样的安全主题教育、确保研究 生人身财产安全、组织各种竞赛活动、帮扶特殊情况等方面都充分体 现引领作用。 10 图 2-10 研究生院党支部开展核酸检测志愿服务 图 2-11 研究生院党员志愿者服务站 （三）校园文化建设 1. 突出审计文化，强化审计烙印 成功承办第八届高校研究生财经（审计）论坛暨 2022 年江苏省 研究生学术创新论坛，着力推动高校优秀学术人员科研文化交流，为 我国研究生教育与培养注入新的活力，让更多研究生关注国家审计的 发展，投身审计理论创新和实践创新，为审计事业发展献计献策，为 党“深入实施人才强国战略，完善人才战略布局”的事业添砖加瓦。 图 2-12 第八届高校研究生财经（审计）论坛暨 2022 年江苏省研究生学术创新论坛合影 2. 开展文体活动，丰富校园生活 组织开展形式多样的文体活动，推动校园文化建设，成功举办 2022 年南京审计大学首届研究生表彰大会、2022 届毕业典礼，开展 篮球赛、足球赛、羽毛球赛、排球赛等活动；研究生院结合“体艺进 书院”系列活动鼓励广大研究生以宿舍或个人为单位开展“强体塑心， 11 体艺抗疫”主题非聚集性文体活动，文明运动，理智健体。研究生们 在体育竞技中挥洒汗水，踔厉奋发、锐意前行，在全面建设社会主义 现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花，不断激发全校研究生矢志不 渝艰苦奋斗的良好品质，压实五育并举。 图 2-13 2022 届研究生毕业典礼 图 2-14 研究生男篮勇夺 2022 年“书院杯”男篮亚军 图 2-15 2022 年研究生排球新生杯男子组冠军 图 2-16 2022 年“南审杯”羽毛球赛冠军 （四）日常管理服务工作 1. 持续完善研究生管理服务体制 以学生为本，强化管理能力增进服务意识，稳步推行研究生校院 两级管理办法，完善研究生管理服务体制。在校园安全方面，定期组 织安全教育讲座、反诈骗宣传等活动，关爱学生，引导学生树立安全 防范意识，确保学生人身及财产安全，保障校园学习生活稳定。举办 “国家安全教育主题短视频线上接力”活动，树牢总体国家安全观，感 悟新时代国家安全成就，深入学习党的二十大会议精神。于“校园网 络安全宣传周”科普电信诈骗、泄露隐私等犯罪手段，号召研究生们 12 保卫国家安全的同时，注意自身安全，在互联网时代提高风险防范意 识。 图 2-17 2022 年研究生防电信诈骗及校园违法行为警示教育 图 2-18 活动通知 在疫情防控方面，严格按照教育和卫生主管部门要求逐项落实疫 情防控工作，全方位进行疫情防控知识宣传，利用学校区块链疫情防 控系统收集全体师生每日健康情况报告，安全顺利地完成研究生返校 报到、线上和线下日常教学以及 2023 年研究生初试南京审计大学考 点 1730 名考生的考试组织工作。 图 2-19 2023 年研究生初试南京审计大学考点 考生排队等待防疫检查 图 2-20 校领导巡视考场 在意识形态工作方面，积极将意识形态工作融入日常管理服务， 严格落实学校党委关于意识形态工作的决策部署及指示精神，牢牢把 握意识形态工作的主导权、话语权、管理权，层层压实主体责任，维 护学校稳定。通过入学教育“书记第一堂党课”的正面教育，实现生活 13 中具体事件的不信谣不传谣的警醒教育等举措深入落实。 2. 培养研究生心理健康观 认真开展研究生新生心理普查，提高研究生心理素质，培养研究 生心理健康观。学校切实关注研究生心理健康，将研究生心理健康讲 座及心理测试工作常态化、周期化。党委研究生工作部联合心理健康 教育教学部定期组织研究生参加心理健康指导讲座，完成 2022 级全 体硕士研究生心理测试，全日制研究生参加线下测试，非全日制审计 专硕参加线上测试，做到“应测尽测”。通过心理测验建立心理健康档 案，客观地评价研究生心理健康，帮助学生了解自身心理状态，精准 地对可能存在心理问题的研究生进行早期干预和及时帮助。研究生新 生心理普查工作的开展，为促进研究生身心健康、增强心理调适能力 以及为进一步改进研究生思想政治教育工作提供重要参考。 图 2-21 研究生辅导员培训 图 2-22 研究生心理健康讲座 3. 推行研究生自我管理工作 以学校开展校院两级管理为契机指导研究生会改革、以学生为中 心，推行研究生自我管理工作方式，进一步做好研究生思想政治教育。 组织召开南京审计大学第二十一次学生代表大会暨第四次研究生代 表大会，顺利平稳完成研究生会换届，以“全心全意为全体研究生服 务”为宗旨，构建以主席团为管理主体，下设综合办公室、学术部、 宣传部、文体部、职业发展部、劳动实践部共计 7 个部门 40 名研究 14 生成员的综合型管理形态结构，代表全体研究生的权益和意见，实现 “自我教育、自我管理、自我服务”工作体系。 图 2-23 南京审计大学第四次研究生 代表大会第一次会议 图 2-24 第四次研究生常任代表会议 三、研究生培养相关制度及执行情况 通过不断地探索实践，学校坚持抓好“一个流程、两个责任人、 三个关键点”的过程管理，构建了适合硕士研究生教育的高质量保障 体系。“一个流程”指完善学位论文工作流程，“两个责任人”指落实校 内导师与校外实践导师职责，“三个关键点”指强化招生选拔、中期考 核、学位授予三个关键环节。 学校高度重视研究生教育培养，逐步建立健全和完善了各项管理 制度，为研究生培养和过程管理提供了强有力的遵循和保障。同时根 据国家和江苏省政策要求，及时更新修订现有管理制度文件。学校坚 持以推进研究生教育的内涵建设和特色发展，切实提升研究生培养质 量为切入点，联系实际，结合校情，如立足现代信息技术发展、国际 国内宏观环境变化和全球产业变革的背景，完成了研究生培养方案修 订工作；为建设高水平研究生指导教师队伍，提升研究生培养质量， 制订研究生指导教师遴选与管理办法；为深化研究生教育改革，建立 科学公正的博士研究生招生选拔机制，确保招生选拔质量，制定《南 京审计大学博士研究生招生“申请-考核”制实施办法（试行）》。同 15 时，学校注重强化专业学位研究生与学术学位研究生的差异化培养， 为健全产教融合育人机制，创新专业学位研究生培养模式，全面提升 专业学位研究生的培养质量，出台《南京审计大学关于进一步提升专 业学位研究生教育质量的指导意见》《南京审计大学关于加强专业学 位研究生教学案例建设和案例教学工作的实施意见》。针对研究生培 养过程中出现的一些新情况新问题，对研究生学籍管理、培养管理、 学位论文管理系列制度、导师遴选与管理等管理制度进行了修订和完 善，基本形成了全面系统、科学严谨、规范有效的研究生教育培养管 理制度体系。 通过不断完善研究生培养相关的制度，构建闭环式教育教学评价 监督体系，努力提升研究生培养质量，在全省开展的研究生教育工作 综合评价中，2022 年再次获评 A 等。此外还获评“江苏省研究生招生 优秀单位”“江苏省研究生招生优秀报考点”等荣誉称号；风险管理与 内部控制 MBA 项目荣获“2022 年度中国商学院特色 MBA 项目”“2022 年度中国商学院最佳 MBA 项目 TOP100”。 （一）课程建设与实施情况 1. 以分类培养指导“三库”建设 学校研究生课程体系突出学术学位与专业学位的辨识度和区分 度，从培养方案、课程设置、实践内容等方面优化学术学位和专业学 位的差异化定位，强化不同类型相近学科专业之间的辨识度和区分度。 按照“学术学位抓主干课程库建设、专业学位抓案例库建设、留学生 抓英文资料库建设”的思路，加强教学资源和教学条件建设。 学校注重优质教学资源的校级培育工作，探索建立适应社会发展 需求、符合创新人才培养目标、体现办学特色的优质研究生教学资源 16 体系，目前已初步建成一批校级示范课程和案例库。学校拨付新增学 位点课程建设经费 99 万，2022 年各新增学位点已初步完成培养方案 中的课程建设工作，为课堂教学的顺利开展打下坚实基础。学校出台 《南京审计大学关于加强专业学位研究生教学案例和案例教学工作 的实施意见》（南审研发〔2022〕19 号），鼓励支持学院开展案例 库建设，推动案例教学在专业学位研究生课程教学中广泛应用。同时， 学校积极组织省研究生优质教学资源的申报工作，获评江苏省优秀课 程 1 门，优秀教学案例 2 个。 图 3-1 案例库建设文件 图 3-2 省研究生优质资源获奖 2. 以防疫防控为契机建设直播课堂平台 自主开发建成在线直播课堂平台，实现近千门课程线上开讲。 2022 年，共有 300 余门研究生课程采取了线上直播教学模式，储备 了大量线上课程教学资源。 3. 继续引进线上资源充实课程内容 研究生院继续引进学堂在线 3 门线上课程《科研伦理与学术规范》 《科学研究方法与论文写作》《研究生的压力应对与健康心理》，共 有 2000 余人次修读课程，旨在帮助研究生培养科研与学术的“底线意 识”，遵守科研伦理与学术规范；帮助他们提高科学研究的规范性， 为严谨扎实地从事科研工作打好基础；帮助他们了解心理健康知识， 17 提升心理抗压能力。 4. 持续完善培养方案和课程体系 研究生院印发《南京审计大学关于修（制）订硕士研究生培养方 案的指导意见(2022 版）》（研发〔2022〕2 号），开展新一轮研究 生培养方案的修订工作，本轮研究生培养方案修（制）订坚持“思政 引领，科技赋能，学科交叉，特色彰显，产教融合，国际视野”的基 本理念，以专业思政统领思政课程与课程思政，强化研究生信息技术 应用能力、数据获取与处理能力和数据分析能力的培养，结合我校办 学定位、审计和经济监督的学科特色与优势，推进跨学科交叉复合型 人才的培养，充分体现“专业+思政+审计+信息化（大数据）”一体化 思路，同时探索研究生培养中的科教融合与产教融合，拓展学生国际 视野、提升跨文化交流能力，着力构建服务国家治理和“强富美高”新 江苏建设、符合审计事业发展需求的高水平研究生培养体系。 本次修订以审计和会计专业学位硕士为试点，首次提出“构建五 育并举的培养体系”，探索将体育、美育、劳动教育引入人才培养过 程，实现体育、美育、劳动教育与研究生成长成才的同频共振。 图 3-3 培养方案修订指导意见 图 3-4 五育并举 18 （二）导师选拔培训 贯彻落实全国和全省研究生教育会议精神，全面落实研究生导师 立德树人职责，充分发挥导师在研究生培养中第一责任人的作用，努 力造就一支有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的研究生导 师队伍。 1. 坚持高标准遴选研究生导师 根据《南京审计大学博士研究生指导教师遴选与管理办法（试行）》 （南审研发〔2022〕31 号）《南京审计大学硕士研究生指导教师遴 选与管理办法（试行）》（南审研发〔2022〕10 号）《南京审计大 学硕士研究生校外实践导师评聘与管理办法》（南审研发〔2018〕40 号），明确“标准明确、程序严格、公平公正、保证质量”选聘原则， 依据学术学位和专业学位研究生培养差异、校内与校外导师的特点分 类遴选。2022 新增校内博士研究生导师 29 人，校内硕士研究生导师 66 人（含引进人才导师资格认定 12 人），校外实践导师 139 人。 2. 完善研究生导师培训体系 通过构建校院联动培训工作机制，全面提升导师指导研究生的能 力和水平。新增导师岗前培训，主要包括师德师风、形势政策、指导 方法、研究生管理制度解读、心理学知识等内容，通过专家讲座、名 师经验分享、学习研讨的形式传达给导师；各培养学院定期举办在岗 导师培训，结合学位点和学科发展的情况，有针对性的选择培训内容， 培训形式包括讲座、研讨、沙龙、论坛等。为帮助导师熟悉相关研究 生指导过程的规范性，编印《研究生导师手册》，发放给每一位新聘 导师。 19 3. 实施导师资格的动态管理 将研究生培养过程中的学业指导、经费资助、思想道德及科学伦 理示范教育等方面纳入导师的考核要素。对未能履行导师职责、责任 心缺失、师德师风和研究生培养质量出现问题的，予以约谈、限招、 停招，甚至取消导师资格。 （三）师德师风建设情况 1. 以建章立制加强规范管理 按照《南京审计大学师德专题教育实施方案》工作安排和重点任 务要求，学校编制《南京审计大学教师师德手册》，按照“一人一册 一编号”的要求发给全校每一位教职工，各二级党组织积极开展学习 研讨，引导教师把教书育人和自我修养结合起来。2022 年进入师德 师风常态化建设阶段，在全面总结工作成效的基础上，巩固已有成果， 分析存在问题，持续改进提升，初步拟定《南京审计大学教职工师德 考核实施办法（试行）》，构建考核指标体系，将考核结果存入教职 工师德档案，不断推动师德师风建设迈上更高的台阶。 2. 建立激励约束机制 学校采取多种方式，大力宣传优秀教师（导师）的先进事迹。选 树典型，彰显师德师风榜样力量。通过微信公众号、社会媒体等广泛 宣传优秀教师先进事迹，发挥教师在教书育人、学术创新、学术道德 和学术规范中的引领作用，大力弘扬高尚师德。2022 年学校对 2021 年校级“师德先进集体”和“师德先进个人”予以表彰，导师林金官获评 第三届江苏省“十佳研究生导师”提名奖，审计学导师团队获评第三届 江苏省“十佳研究生导师团队”提名奖。在发挥典型示范作用的同时， 对师德失范、学术不端行为实行“一票否决”，及时传达上级对各种学 20 术不端行为的通报，对师生进行警示教育。 图 3-5 表彰“师德先进集体”和“师德先进个人” （四）学术训练情况 1. 加强学术道德伦理教育 积极开展研究生科学道德与学术规范宣传教育，构建常态化工作 机制，纳入人才培养体系，充分发挥第二课堂作用，引导研究生秉持 严谨治学、实事求是的学术理念，倡导学术诚信，抵制学术不端行为。 学校严格执行《南京审计大学硕士学位论文抽检评议结果处理办法》 《南京审计大学硕士学位论文学术不端检测实施办法》等规章制度， 从制度流程层面堵住风险点，防范学术不端行为。将《学术道德与论 文写作》《职业道德与论文写作》作为研究生必修课纳入培养方案， 继续引进《科研伦理与学术规范》《科学研究方法与论文写作》2 门 优质网络课程，并遴选德才兼备的老师和团队进行线下辅导，引导学 21 生规范写作，恪守学术道德和职业伦理。同时，学校开展全方位、多 渠道、广泛持续的宣传教育，充分发挥第二课堂的作用，将学术精神 渗透到研究生教育全过程。在 2022 级新生的入学教育中，开设《学 风建设与科学学术道德》讲座、各学院结合专业特色开设学术与职业 道德讲座。研究生入学后，举办隆重仪式，每一名学生都签订学术诚 信协议，帮助研究生养成良好的科研规范和治学态度，防范在科研工 作中发生学术不端行为。 图 3-6 开设学术论文写作课程 图 3-7 “学堂在线”网络课程 图 3-8 签署学术诚信承诺书 2. 着力提升研究生创新能力 学校持续加大投入，鼓励学术学位研究生开展学术创新研究，支 持专业学位研究生进行实践创新活动。2022 年立项江苏省研究生科 22 研与实践创新计划项目 257 项，其中，科研计划 151 项，实践计划 106 项，资助金额达 228 万元，为学生科研能力培养和实践素质提升 提供有力经费支持。2022 年立项项目数较前一年增长 12%，配套经 费较前一年增长 14%。 此外，2022 年学校申报立项 3 项江苏省研究生科研创新实践活 动项目，即 2022 年江苏省研究生金融学类（含保险）教学案例大赛、 2022 年江苏省研究生“智能会计”理论与实践暑期学校、2022 年江苏 省研究生财经（审计）学术创新论坛，为研究生提供更好更多的交流 学习的机会，深化研究生培养模式改革，提升研究生的实践创新能力。 3. 完善科教产教融合的育人机制 学校持续推进完善科教融合和产教融合的育人机制，积极探索与 高水平科研机构、知名企业开展研究生联合培养，鼓励和支持各培养 学院与科研机构、名企大院开展纵向、横向课题合作，目前已建成一 批校政军企产教融合实践基地。2022 年印发《南京审计大学关于专 业学位研究生教育中推进产教融合的实施意见》（南审研发〔2022〕 18 号），从产教融合中的思政教育协同育人、提升导师的产教融合 实践能力、推动行业导师融入人才培养、加强产教融合实践基地建设、 创新产教融合协同育人模式五个方面对学院研究生生教育中推进产 教融合提供意见指导。 2022 年持继续与 ACCA、IMA 等国际职业组织保持密切合作与 交流，深化校企合作，建立校企良性互动长效机制，与珠海市成立珠 海市地方金融风险监测中心，走访南京“四大”会计师事务所等事企业 单位，与天健会计师事务所等签订战略合作协议，与南京可信区块链 与算法经济研究院等数家企事业单位签订实习（实践）基地。通过研 23 究生参与服务合作单位的课题项目、赴合作基地开展实践教学等，开 展形式多样的实践创新能力培养。持续做好江苏省研究生工作站的建 设工作，积极开展江苏省研究生工作站申报工作，新增江苏省研究生 工作站 2 个（南京钢铁股份有限公司、南京万得资讯科技有限公司）。 同时顺利完成现有工作站年报、中期考核、期满验收工作，2 个工作 站均通过验收，建设成效显著。 2022 年持续做好校外实践导师的选聘工作，新增校外实践导师 139 人。积极开展研究生导师类产业教授选聘推荐工作，4 位校外实 践导师（南京扬子国资投资集团有限责任公司顾荣华、天衡会计师事 务所（特殊普通合伙）正高级会计师钱红、协鑫集成科技有限公司正 高级会计师生育新、弘业期货股份有限公司周剑秋）获评江苏省产业 教授。同时顺利完成现有产业教授年报和考核工作，3 名产业教授均 通过考核，其中 1 名产业教授（中国联合工程有限公司高级工程师张 玲）考核优秀。 图 3-9 产教融合实施意见 图 3-10 江苏省产业教授考核优秀 24 4. 获得高水平学术成果 学校将发表学术论文作为学位申请必要条件，并在各类评奖评优 中对发表高质量论文的研究生进行倾斜，同时学校制定出台科研成果 奖励政策，研究生在读期间积极开展学术研究，2022 年 13 篇学生组 案例获 2022 年江苏省金融学类（含保险）研究生教学案例大赛优秀 案例奖，全国优秀金融硕士教学案例 3 篇。 研究生在 SCI、 SSCI、 CSSCI 期刊发表高水平论文 70 余篇，统计与数据科学学院研究生在我国统 计领域公认的最具权威的理论刊物《统计研究》发表学术论文 1 篇； 金融学院研究生的研究成果被国际知名期刊 Finance Research Letters 在线发表，此项为研究生培养取得一项突破性成绩。 图 3-11 权威期刊发表论文 图 3-12 全国优秀金融硕士教学案例 （五）学术交流情况 1. 继续主办全国性特色财经论坛 我校 2015 年创办了全国高校研究生审计论坛，2022 年 11 月以 线上线下同步的方式成功举办“第八届高校研究生审计（财经）论坛 暨 2022 年江苏省研究生学术创新论坛”。本次论坛共吸引了来自复旦 大学、浙江大学、南京大学、中山大学、西安交通大学、厦门大学、 上海财经大学及 Maastricht University 等境内外高校学子的 340 余篇 投稿。经过学术不端检测、专家匿名评审，最终评选出 75 篇优秀论 25 文，其中一等奖 7 篇，二等奖 13 篇，三等奖 22 篇，优胜奖 33 篇。 本届论坛在促进研究生审计学术交流以及文化交流，扩大审计学科的 学术影响的方面，发挥了重要的作用。 图 3-13 2022 年第八届高校研究生审计（财经）论坛暨 2022 年江苏省研究生学术创新论坛 2. 定期举办各类学术沙龙和学术活动 各研究生培养学院积极组织开展围绕学科专业的学术沙龙活动， 引导研究生读经典著作和开展学术研究。如政府审计学院的“审计名 家讲坛”“政审下午茶”“师友同行”、会计学院的“润泽会计学术沙 龙”“润泽会计实务前沿讲坛”“润泽会计学术名家论坛”、经济学院的 “润智知行大讲堂”“润智研究生论坛”等为代表的校内学术沙龙成为 研究生自主交流研讨学术的平台。此外，各学院还积极邀请各学科领 域的知名学者，如董大胜、孙宝厚、席酉民、蔡莉、王化成等，开设 学术讲座，进行学术指导等，极大地提升了人才培养质量。 26 图 3-14 学术沙龙活动及学术讲座 我校会计学院和智能会计产业学院承办了 2022 年江苏省研究生 “智能会计理论与实践”暑期学校。本次暑期学校的观众 600 名，学员 329 人，主讲嘉宾 17 位，设前沿讲座、学术讲座、特色专业课程、 研究生学术交流四个模块共 15 场。学员来自 188 所学校，涉及高校 分布天南海北，如沈阳大学、中山大学、云南大学、西藏民族大学、 新疆大学、北京国家会计学院、上海交通大学，以及本省的南京大学、 东南大学、河海大学、南京理工大学等，还有来自海外的格拉斯哥大 学、悉尼大学、香港中文大学、英国诺丁汉大学等。为期 10 天的暑 假学校邀请了南京大学、上海国家会计学院、华东理工大学、中兴新 云、新道科技、跃客科技、安徽经邦等 10 余位学术大伽、业界精英 为学员带来内容丰富、知识前沿、理实结合的学术盛宴，也为各学员 提供良好的学习交流的平台。本次暑期学校在加强研究生对于新时代 科技赋能的全新认识，推动研究生教育的智能化改革，践行高水平自 强自立方面，发挥了积极的作用。 图 3-15 “智能会计理论与实践”暑期学校 27 3. 鼓励研究生参加学术交流 学校坚持把开放办学作为桥梁纽带，鼓励研究生参加各类大型学 术会议和论坛，拓展学术视野，提高科研能力。2022 年，研究生参 加了第十六七届长三角研究生学术论坛、第十一届审计理论创新发展 论坛、第十八届中国科技政策与管理学术年会、第六届“政府与会计” 学术论坛等各类论坛，并屡创佳绩，获得优秀论文等各类奖项。 4.以文会友积极搭建学术平台 2019 年创刊的《南审研究生学刊》，为我校研究生发表科研成 果的内部学术刊物。在培养学术自信、锻炼科研能力、推动学术创新、 加强学术交流等方面影响深远。2022 年继续加强建设，刊发研究生 高质量最新成果。 （六）研究生奖助情况 1.建立完备的研究生奖助体系 学校制定了《南京审计大学研究生学业奖学金评审与管理办法》 《南京审计大学研究生国家奖学金评审与管理办法》《南京审计大学 审计长奖学金评选办法》《南京审计大学 2022 年研究生新生奖学金 评选办法》《南京审计大学优秀毕业研究生评选办法》《南京审计大 学研究生国家助学金管理办法》《南京审计大学研究生“三助”工作实 施方案》等项规章制度，建立了完备的研究生奖助体系。各类奖学金 在公示后按时发放给学生，助学金按规定每月按时发放，申请审批材 料、受助学生名单、公示记录等档案按要求分类整理保存。 2.研究生奖学金获奖情况 （1）国家奖学金和学业奖学金获奖情况。国家奖学金获得者 24 28 人，占全日制研究生总数的 1.3%；学业奖学金得者 1647 人，获奖率 90%，奖励金额 1262.1 万元，其中 181 人获一等奖，551 人获二等奖， 915 人获三等奖；学业奖学金单项奖获得者 169 人，占全日制研究生 总数的 9.2%，奖励金额 33.8 万元。 （2）审计长奖学金获奖情况。2022 届 3 名研究生荣获审计长奖 学金，分别是审计专业硕士研究生陈东辉、审计专业硕士研究生成天 缘、会计学硕士研究生李佳林。 （3）其他获奖情况。2022 年度，13 名学生被评为优秀毕业研究 生；49 人被评为校研究生校园文化建设先进个人、9 人被评为优秀学 生会干部、5 人被评为创新创业先进个人、31 人被评为学术科研先进 个人。 3. 研究生助学金发放情况 2022 年共发放助学金 1001.88 万元，我校全日制研究生全部按照 每人每月 600 元标准享受补助。2022 年 8 月新生入学后开展了“三助” 岗位的报名遴选工作，为研究生提供助教、助管、助研岗位以解决部 分家庭经济困难同学的生活问题。密切关注疫情对家庭经济困难研究 生学习、生活等方面的影响，全面掌握家庭经济困难研究生在学习和 生活方面的需求与困难，及时做好 2022 年度赴西部省份审计机关就 业毕业生学费补偿工作、家庭经济困难研究生补助等工作。 四、研究生教育改革情况 （一）人才培养改革 1. 推进落实研究生教育质量提升工程 29 为认真贯彻习近平总书记对研究生教育工作的重要指示，全面落 实全国和全省研究生教育会议精神，加快培养造就大批德才兼备的高 层次创新人才，在《江苏省研究生教育质量提升工程(2021-2025 年) 实施方案》的指导下，学校发布《南京审计大学研究生教育质量提升 实施方案》（研发〔2021〕2 号），该方案围绕加强研究生思政教育、 改善生源质量、提升研究生导师指导能力、强化优质教学资源建设、 推进科教产教融合、提高研究生创新能力、促进国际合作与学术交流、 完善研究生过程管理和推动研究生教育管理信息化建设等九个方面， 着力创新人才培养模式，提升研究生培养质量。 2. 实施新一轮研究生培养方案修订工作 本轮研究生培养方案修订以立德树人为目标，以强化研究生问题 意识和能力培养为主线，以提升研究生培养质量为根本，以强化导师 指导责任为重点，坚持“思政引领，科技赋能，学科交叉，特色彰显， 产教融合，国际视野”的基本理念，坚持“德育为先、质量为本、能力 为重、导师为主、分类为基”的基本原则，继续推进学术学位与专业 学位的差异化培养，着力培养德智体美劳全面发展的创新型、复合型、 应用型高素质专业化的经济监督和经济管理领域专门人才。 3. 实施研究生审计文化铸魂计划 将校训精神和审计署倡导的审计精神、审计文化融入研究生培养 过程，培养“审计人”独有的工作细致性和追根问源的精神，塑造“审 计人”独具的致公情操，为本校研究生打上独特的“审计烙印”。2022 年，学校举行中国审计教育 40 周年暨南京审计大学发展专家座谈会， 多名审计署领导、知名审计会计学者为学校今后的发展出谋划策。持 续加强研究生思政课程和课程思政建设，深度挖掘学科专业课程所蕴 30 含的思想政治教育元素，推动以课程思政为目的的课堂教学改革，发 挥每门课程的思想政治教育功能，已初步拟定《研究生课程思政示范 课程建设管理办法》。在新一轮研究生人才培养方案修订中，将思政 引领放在基本理念首位，构建“审计+”和“+审计”特色研究生人才培养 体系，要求非审计学专业开设审计学通识类课程。2022 年，组织研 究生观看校话剧《红色审计的先驱——阮啸仙》，带领研究生参加第 二届“审计·廉洁文化月”开幕式暨“廉园”开园仪式，教育引导研究生以 先进文化启智润心，以高尚道德砥砺品格，进一步夯实清正廉洁思想 根基和培养廉洁自律道德操守，使研究生潜移默化中深刻领会和全面 把握审计精神的实质内涵。 图 4-1 校内廉园 图 4-2 校话剧《红色审计的先驱——阮啸仙》 4. 实施研究生生源质量提升计划 深入推进研究生招生考试改革，积极采取有效措施吸引优质生源， 稳步提升我校研究生生源质量。硕士研究生招生方面：落实并实施自 命题科目命题学院二级管理制，所有研究生培养学院自 2022 年起执 行自命题科目命题二级学院院长负责制，进一步加大学院招收选拔优 质生源的自主性和精准性，将二级管理改革向纵深推进。自命题试卷 制卷工作也实现重要变革，我校自命题试卷的印制工作由原来的研究 生院自行印制改为交由有资质的保密印刷厂统一印制，这为我校将来 31 进一步扩大招生规模打下了基础。博士研究生招生方面：我校于 2022 年 8 月 22 日顺利通过国务院学位委员会核查，2023 年开始招收统计 学一级学科博士研究生。我校基于高层次学术精英人才培养理念和目 标，制定出台《南京审计大学博士研究生招生“申请-考核”制实施办 法（试行）》 《南京审计大学博士研究生指导教师遴选与管理办法（试 行）》 《南京审计大学博士生导师招生资格年度审核工作办法（试行） 》 等制度，从而形成一整套完善的博士招生制度体系，为博士研究生招 生选拔优质生源提供坚实的保障。 5. 实施研究生过程管理完善计划 过程管理是对研究生培养工作全流程、全环节、全方面的管理与 把握，贯穿研究生培养始末，体现着学院对研究生培养工作进行方向 调控与全面策动的能力。研究生院加强研究生培养的过程管理，优化 研究生培养过程管理流程，强化制度建设，发挥校院两级研究生教育 督导作用，对研究生培养全流程监控，严把质量关。在 2021 年出台 《南京审计大学硕士学位论文抽检评议结果处理办法》《南京审计大 学硕士学位论文学术不端检测实施办法》等制度的基础上，不断修订 完善学位论文相关制度要求，2022 年发布《关于做好 2023 届专业硕 士和学术硕士研究生培养和学位论文工作的通知》《关于进一步加强 硕士学位论文质量管理工作的通知》《南京审计大学关于申请博士硕 士学位学术成果基本要求及管理办法（试行）》《南京审计大学关于 申请博士硕士学位学术成果基本要求及管理办法（试行）》等系列文 件。从制度流程层面，堵住风险点，努力提升研究生学位论文质量。 同时，为落实“破五唯”的要求，学校拟定了《南京审计大学研究生教 育教学奖励办法》，完成《南京审计大学硕士学位授予实施细则》 《南 32 京审计大学硕士研究生指导教师评聘与管理办法》初步修订，为营造 良好的学术氛围奠定基础。 6. 实施研究生教育管理信息化建设 改造升级现有的研究生教育管理信息系统，将信息技术和智能技 术深度融入研究生教育全过程。2022 年，新版本研究生管理系统投 入试运行，为进一步提高研究生管理效率、加强研究生数字化管理与 分析提供了技术支持。 （二）教师队伍建设 学校始终秉持师德师风建设是教师队伍建设的第一要务，师德师 风是评价教师队伍的第一标准的理念，加强导师岗位管理，提升育人 指导能力，实现研究生导师育人主体地位，引导教师树立正确的职业 理想，教育广大教师提高职业道德水平，主要措施如下： 1. 落实师德师风第一标准。发布《南京审计大学教师师德失范 行为处理办法（试行）》；制作完成《南京审计大学教师师德手册》， 按照“一人一册一编号”的要求发给全校每一位教职工，组织全校教职 工进行专题学习。开展师德师风专题教育活动，将党史学习和“四史” 教育贯穿始终，开展师德师风专题教育和先进评选，将师德师风教育 纳入新教工培训体系。 2．按照有利于研究生科研和实践能力提高的原则，坚持科研产 出和学术成果有优势的导师优先指导研究生的聘任导师队伍不断优 化，职称结构更加合理。 3. 进一步加强对于研究生导师岗位职责特别是立德树人职责落 实情况的考评，探索建立基于学院评价、教学督导评价、研究生评价 和导师自我评价结合的考评机制。加强督导问责，对于未能履行立德 33 树人职责的研究生导师，视情况采取约谈、限招、停招、取消导师资 格等处理措施。 （三）研究生教改研究 自 2012 年招收研究生以来，我校一直致力于研究生教育科学研 究，不断总结和探索研究生教育特点和规律，在特色教育模式、管理 队伍建设、导师责任压实、质量管控路径、多渠道投入机制建立、学 科结构布局优化等领域进行创新研究。2022 年成功申报了 5 项江苏 省研究生教育教学改革研究与实践课题，其中获重大项目 1 项，重点 项目 1 项。 表 4-1 江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题 继续推进研究生示范课程、案例教学课程、教材建设，完善课程 建设评价监督体系，更好地发挥课程学习在研究生培养中的作用，提 高研究生培养质量。2022 年，获江苏省优秀研究生优秀课程 1 门； 获江苏省优秀研究生教学案例 2 项。 表 4-2 2022 年江苏省研究生优秀课程名单 序号 推荐高校 课程名称 课程负责人 1 南京审计大学 管理研究方法 李乾文 34 表 4-3 2022 年江苏省研究生优秀教学案例名单 序号 推荐高校 1 南京审计大学 2 南京审计大学 案例名称 绝境重生：卢布保卫战 村社全要素股份合作：基层 “融治理”的村庄实践 案例负责人 严伟祥 赵军锋、苑丰 （四）传承创新优秀文化 1. 打造思想理论高地，持续推进审计文化 持续推进南审文化理念和文化标识落地，培育特色校园文化。整 合校内外研究资源，推动审计文化宣传，结合党史教育主题，打造南 京审计大学机关党委研究生院党支部，并顺利通过教育部 “全国党建 工作样板支部”验收。成功举办主题为“喜迎二十大、青春心向党、奋 进新征程--2022 年南京审计大学首届研究生表彰大会”，对于在校园 文化建设、校园文化活动中有突出贡献的同学进行表彰，进一步加强 研究生思想引领工作，用先进典型教育引导广大青年学生创先争优、 砥砺前行，不屈不挠，心系“国家事”，肩扛“国家责”。 图 4-3 “全国党建工作样板支部”验收结果公示 35 图 4-4 2022 年南京审计大学首届研究生表彰大会 2. 依托校园资源，深入学习二十大精神 组织师生观看“庆祝中国共青团成立 100 周年大会”，深入学习习 近平总书记讲话，立志民族复兴，不负韶华，不负时代，不负人民， 在青春的赛道上奋力奔跑，争取跑出当代青年的最好成绩。组织师生 观看“中国共产党第二十次全国代表大会开幕式”，深入学习二十大会 议精神，围绕“六个全面”，开展系列宣传教育活动，在南审研究生公 众号开设“党的二十大精神应知应会百题”栏目，以答题形式加强理论 学习，切实将党的二十大精神深入基层、深入人心，为加快南审高水 平大学建设注入强大精神力量。 图 4-5 观看“庆祝中国共青团成立 100 周年大会 图 4-6 “党的二十大精神应知应会百题” 栏目 36 3. 创新育人模式，扎实开展田间思政教育 设立南京审计大学研究生会文体部，举办一系列形式多样、丰富 多彩的校园文化活动和体育赛事，充实研究生的课余生活。建立研究 生劳动实践基地，扎实开展田间思政教育，将劳动教育、思政教育、 党史学习教育融合研究生人才培养中，做好优质思政教学资源建设， 培养德智体美全面发展的研究生，为南审审计事业建设、中国特色社 会主义事业建设添砖加瓦。 图 4-7 劳动实践基地揭牌 图 4-8 研究生参加“劳动实践” （五）国际合作交流 2022 年，国际形势的不确定、不稳定性因素明显增多，面对复 杂多变的外部环境，坚持扩大教育对外开放是教育发展的需要，学校 37 深入贯彻落实党的二十大报告，国家部委等文件精神，以服务高质量 内涵式发展和博士培养单位建设为目标，持续提升研究生国际化办学 的影响力。 1. 积极搭建国际合作交流平台。召开 2022 年国际内部审计研讨 会——数字化时代内部审计未来发展，汇聚境内外领导、专家、学者， 共同分享对数字化时代内部审计行业发展的思考，整场会议线上线下 近万人次观看，全面提升我校在内部审计领域的国际影响力；举办 5 期“国际内部审计高端讲坛”，先后邀请国际内部审计师协会全球董事 会原主席珍妮莎·约翰，我校海外院长、国际内部审计师协会原秘书 长兼首席执行官理查德·钱伯斯，国际内部审计师协会秘书长兼首席 执行官安东尼·普耶兹等 5 位世界内部审计领域具有重要影响的专家 学者，为我校师生分享国际内部审计的最新理论和实务动态，5 场讲 座累计近 1500 名师生线上线下聆听，搭建国际内部审计从业者、研 究者交流的重要平台；积极推动教育部中外人文交流中心与我校共建 的审计中外人文交流研究院建设，发布研究院开展社会服务的公告， 撰写研究院调研报告，以研究院为依托推进落实审计领域教育对外开 放，助力学校学科建设，进一步促进审计人文交流提档升级、提质增 效。 2. 加强国际化人才培养力度。做好后疫情背景下的来华留学生 招生和培养工作，服务国家对外开放战略和“一带一路”建设。通过中 国高等教育线上展、优化来华留学生招生网站，不断提升我校来华留 学生招生宣传影响力。继续承办审计署“中国政府审计奖学金”和商务 部“援外学历学位教育”的审计硕士专业学位国际化项目，不断提高来 华留学生生源质量和教学培养水平。全年来华留学生总人数为 65 人， 38 生源国进一步扩充。建立来华留学生入境返校组织领导机制和应急制 度，加强人文关怀，细致入微开展联防联控，保障 31 名留学生安全 返校。加强中国国情教育，促进民心相通工程建设，通过线上线下相 结合的课程和云体验活动讲好中国故事，帮助留学生更加深入全面了 解中国、传播中国。1 人获江苏省外国留学教育管理工作先进个人， 1 人获江苏省优秀留学生辅导员。 贯彻落实国家关于国际组织人才培养和推送的战略部署，2022 年开展教育部“高层次国际化人才培养创新实践项目”、中国教育国际 交流协会“新青年全球胜任力项目”证书课程，参与学生约 130 余人， 面向全校师生开展“国际公务员职业生涯规划系列”3 场、“学术前沿大 咖说系列讲座”40 场、“全球胜任力讲座”5 场；选拔 3 名学生参加暑 期线上国际组织实训。 继续实施第二届“青年国际人才班”，选拔优秀研究生参与，构建 “英语+法语+审计+全球治理”综合模块，培养具有国际视野，全球胸 襟，中国情怀，审计特色的国际组织人才。 五、教育质量评估与分析 （一）学科自我评估进展及问题分析 1. 学科自我评估进展 2022 年，根据国务院学位委员会、教育部《学位授权点合格评 估办法》（学位〔2020〕26 号）、江苏省学位办《关于做好 2020-2025 年学位授权点周期性合格评估工作的通知》（苏学位办〔2021〕3 号） 等文件要求，按照《南京审计大学学位授权点周期性合格评估工作方 案》，持续推进 6 个学位授权点周期性合格评估工作，通过自我评估， 明确学科（学位类别）定位和特色，创新人才培养模式，优化规范人 39 才培养过程。 学校着力提升专业学位教育水平，为适应国家专业学位教育改革 发展需要，成立专业学位研究生教育指导委员会及审计、会计、公共 管理三个类别专业学位教育中心，印发《南京审计大学专业学位研究 生教育指导委员会规程（试行）》；出台《南京审计大学关于专业学 位研究生教育中推进产教融合的实施意见》《南京审计大学关于加强 专业学位研究生教学案例建设和案例教学工作的实施意见》文件，进 一步提升专业研究生教育质量。 多个学科在第五轮学科评估中取得可喜进步。根据第五轮学科评 估要素，定期组织学科开展自我诊断，对标找差，建立自我管理机制。 2. 问题分析 学科评估、学位授权点评估是衡量学位授权点发展状况和教育教 学质量的重要方法，学校在学科专业建设中以下问题： 一是学科内涵建设需进一步加强。2022 年我校正式成为博士学 位授予单位，增补为江苏高水平大学建设高峰计划建设高校，进入新 的发展阶段，学科布局需围绕“建成审计特色鲜明的世界一流大学”的 目标统筹规划，优化学科顶层设计，实现从外延式发展向内涵式发展 转变。 二是学位点建设需突破。博士学位授权点数量不足，难以引领学 校学科建设，亟需在应用经济学、工商管理学等一级学科及审计专博 学位授权方面有突破。 40 （二）学位论文抽检情况及问题分析 1. 学校抽检情况 根据《南京审计大学硕士研究生学位论文答辩与学位申请管理办 法》，学院组织学位论文评审工作，每篇学位论文应送 2 名校外同行 专家和 1 名校内专家匿名评审。研究生院对通过学院评审的学位论文 进行抽检，抽检到的学位论文请 2 名专家复评。2022 年 4–6 月，研 究生院多批次抽检学位论文 112 篇（抽检比例 20%）。送审院校包括 浙江工商大学、山西财经大学、浙江财经大学、东南大学、南京师范 大学等高校。本年度抽检合格率为 85%。学校对抽检不合格的文章责 令修改，学院责成研究生本人及其导师根据专家评议意见提出论文修 改计划和内容，组织专家重新评审，评审通过方能参加答辩，不通过 者延毕处理。 2. 江苏省抽检情况 根据《关于开展硕士学位论文补充抽检工作的函》（苏教评院函 〔2022〕4 号）要求，完成补抽论文报送工作。根据《省教育评估院 关于做好硕士学位论文抽检有关工作的函》（苏教评院函〔2022〕29 号）有关要求，完成毕业生信息报送和抽检论文报送工作。我校共报 送论文备抽名单 372 人，抽取 21 篇学位论文（学硕 5 篇，专硕 16 篇）， 涉及一级学科 3 个和专业类别 4 个。目前抽检结果尚未公布。 3. 问题分析 学位论文抽检是一项合格评估，学校始终严把合格底线。通过分 析院盲和校盲的评阅结果，发现不合格的评审意见主要包括以下几个 方面：（1）论文存在明显的低级错误，如摘要中有错别字、序号混 乱等；（2）参考文献老旧；（3）论证不充分不深入；（4）逻辑不 41 通等。这些问题的产生主要有三方面原因：学生个人、导师、学校管 理。学校始终高度重视研究生学位论文，严抓过程管理，但是省抽检 存在“存在问题学位论文”，说明学校学位论文整体质量有较大的提升 空间，质量管理的机制还需进一步健全。一方面要持续建立内在的过 程监管机制，发挥开题、中期考核等关键环节的实际作用；另一方面 不能完全依赖于关键环节，论文写作是一个动态的发展过程，学位论 文的质量管理在根本上是一种学术管理，要鼓励学生和导师充分交流， 发挥导师自觉性。同时，学校和学院对关键环节未通过的学生持续重 点关注、定向跟踪，建立双向反馈机制。除了学校管理层面外，导师 作为研究生培养的第一责任人有不可推卸的责任，导师对研究生的指 导方式、指导频率、质量要求等都会对研究生学位论文的质量产生直 接的影响，以上问题的出现说明部分导师对研究生论文写作的指导不 到位，存在不负责行为，学校会进一步完善导师的退出机制。此外， 研究生作为学位论文的撰写主体，要加强学术规范、学术写作方面的 训练。 此外，学校获省级及以上优秀硕士学位论文的数量不多，说明高 质量学位论文的培育工作仍需加强，要进一步提升研究生创新能力， 压实导师责任。 六、改进措施 （一）加大学科建设组织化，着力提升学科建设的特色品牌 学校进入新的发展阶段后，以学科建设为龙头，聚焦一流学科建 设，把“建成审计特色鲜明的世界一流大学”确立为长远奋斗目标，优 化学科布局，转变学科建设思路和工作理念，做好学科规划，统筹推 进，实现学科建设“上层次、上质量、上水平”。 42 完善学科布局，强化优势，突出特色。充分发挥审计学科牵引作 用和统计学科基础性优势，构建具有南审特色的学科生态系统。锚定 国家治理和经济监督的重大命题，聚焦审计行业和区域经济社会发展 需求，凝练学科特色，构建出经、管、法、工、文、理多学科相互集 成、相互支持的特色学科生态。 转变学科建设工作思路，系统性设计，常态化建设。从其他高校 学科建设经验来看，学科规划是系统的、有战略性和前瞻性的设计。 在学校战略性规划前提下，遵从学科发展规律，聚焦内涵建设，通过 长期积淀完成从量变到质变的飞跃。 重视学科团队建设，引培并举，内外糅合。找准学科发展着力点， 集中资源建设队伍，精准引进，重点培养，形成年龄结构合理、学科 生态平衡、有高水平和高成果产出的学科团队。 强化学院组织力，盘活资源，落实行动。继续推行二级管理，以 学科建设为动力，发挥院长的领导力，挖掘所有教职员工的潜力，形 成学术团队的同时，建设教改团队和服务团队，围绕学科建设计划任 务采取系统化的举措和务实性的行动，常态化推进学科建设工作。 （二）营造氛围提升研究生学术涵养 加强学风建设，通过导师指导、朋辈引导和政策激励等，提升学 生参与科学研究、学科竞赛的积极性和主动性，提升学生的创新意识 和创新能力。加强宣传引导、平台建设和服务保障，提升学生的综合 能力，积极引导研究生进入国内外知名大学攻读博士学位。 （三）加大课程体系建设，建立健立研究生教学评价机制 通过新一轮培养方案的修订，建设一批体育、人文、艺术类全校 43 性公共选修课，提升研究生身体素质，增益研究生人文、艺术素养。 加强行业单位联合授课建设，加大“双师课程”支持力度，进一步完善 “双师课程”认定标准，增加双师课程开设数量，推进校外校内优质资 源整合。完善研究生教学评价体系建设，进一步完善研究生教育管理 信息系统的相关模块功能，全面开展研究生课程的评教工作，发挥课 程评教结果的积极作用。 （四）紧扣专业特色，推动专业学位高质量发展 加强顶层设计，提升专业学位硕士研究生教育的指导力度，加大 对专业学位硕士研究生学位论文质量监测和抽检力度。结合我校专业 特色和自身实际，对专业学位硕士研究生开展专门的、区别于学术学 位的分类指导和管理工作。在论文评价标准、课程建设、导师管理、 专业实践等方面下大力气，运用科学手段，积极探索特色鲜明、实践 性强的专业学位论文质量监控措施，保障学位论文质量，积极推动专 业学位硕士研究生教育高质量、内涵式发展。 44