上海财经大学2013年本科教学质量报告.pdf

上海财经大学 2013年本科教学质量报告 Undergraduate Program Quality Report of SUFE 2014年9月 质量保障体系 制度修订 质量监控 师资培训 教学评估 4 学生学习成果 基本素质与能力 创新创业能力 毕业与去向 5 主要改革进展 完善培养方案，构筑多元化成才路径 强化通识教育，奠定学生终身学习基础 对接国际标准，培养全球视野财经人才 6 问题与对策 探索学校与学院两级管理的人才培养机制 构筑提升学生实践创新能力的体制机制 借力新兴技术与网络资源推进课堂变革 7 附表 8 目录 序言 CONTENTS 本科教育基本情况 培养目标 专业设置 学生规模 生源质量 1 师资队伍与教学条件 师资队伍 经费投入 教学设施 2 教学建设与改革 专业建设 课程建设 实践育人 第二课堂 3 序言 上海财经大学创建于1917年，是国家首批“211工程”重点建设和 “985工程优势学科创新平台”建设高校。学校以“追求卓越的研究和教 学，成为国际知名具有鲜明财经特色的高水平研究型大学”为愿景，致 力于培养具有全球视野和民族精神，富有创造力、决断力及组织力的卓 越财经人才。 学校坚持内涵式发展道路，以改革创新为动力，主动对接国家与社 会需求，勇于用国际标准、世界水平来衡量学校教育教学工作，不断提 升人才培养质量。 2013年，学校召开第十三次本科教学改革研讨会，进一步深化本科 教学改革，明确新一轮本科教学改革主要目标和任务，发布本科教学改 革路线图和时间表。学校积极探索以“立体课程、多元路径、个性体验” 为特征的卓越人才培养模式，给予学生更多选择空间和学习自主权；强 化通识教育，培养学生掌握扎实的专业基础，并具备人文素养、社会责 任和科学精神；依托教育部本科教学工程项目，加强专业和课程资源建 设；不断拓宽国际化办学渠道，大规模引进海外高水平师资，寻求与国 外高水平大学实质性交流合作。 改革只有进行时，没有完成时，改革难免会遇上困难与阻力。上财 人将谨记“厚德博学、经济匡时”的校训，继续保持谨厚学风，发扬求真 务实精神，不畏艰难，向着建设一流大学的目标奋勇前进。 本科教育基本情况 Undergraduate Program Quality Report 培养目标 专业设置 学生规模 生源质量 1 本科教育基本情况 Undergraduate Program Quality Report 2013本 科 教 学 质 量 报 告 一、本科教育基本情况 1 （一）培养目标 人才培养目标是一所大学办学理念的集中体现。上海财经大学以立 德树人为根本任务，以“复合型、外向型、创新型”为人才培养规格，促 进学生“素质、知识、能力、体格”全面发展，培养具有全球视野和民 族精神，富有创造力、决断力及组织力的卓越财经人才 1 。上海财经大学 人才培养目标和使命既是对九十七年商学教育传统的坚守与传承，也是 对新时期人才培养需求的凝练和升华。 专栏1：[百年商学，上财人才培养的历史发展与传承] 在不同的历史时期，上海财经大学始终注重企业精神和民族精神的培养，强 调为国家、社会服务的责任与担当。 1932年，学校为研究商学而设，为培植商业人才而设，为领导商人而设。 1937年，以精神训练，培养健全之人格，建立忠实之学风。 20世纪80年代中期，以学生具有从事国内经济建设和涉外经济工作的两套 本领为培养目标。 1989年，培养“应用型、复合型、外向型”人才。 2006年，借鉴国际先进的现代经济学和商学教育经验，培养“复合型、外向 型、创新型”人才。 2014年，立德树人，以“复合型、外向型、创新型”为人才培养规格，培养 具有全球视野和民族精神，富有创造力、决断力及组织力的卓越财经人才。 1 根据《上海财经大学章程》，2014年5月由中国人民共和国教育部核准。 1 05/ 06 （二）专业设置 上海财经大学是一所以经济管理学科为主，经、管、 法、文、理协调发展的多科性重点大学。学校现有38个本 科专业涵盖经济学、管理学、法学、文学、理学等学科门 类的16个一级学科。学校拥有会计学、财政学、经济思想 史、金融学（培育）4个国家级重点学科；拥有财政部重 点学科4个、上海市重点学科6个和上海市一流学科6个； 一级学科博士学位授权点6个，一级学科硕士学位授权点12 个，硕士专业学位授权点10个。在教育部学位与研究生教 育发展中心2012年一级学科排名中，学校统计学排名第4、 应用经济学排名第6、工商管理排名第8、理论经济学排名 第10，是国内财经类高校中唯一上述四个学科全部跻身全 国前10的学校。雄厚的专业基础和学科实力为高质量本科 人才培养提供了有力保障。 （三）学生规模 学校坚持内涵式发展道路，本科生规模总体保持稳 定。截止2014年6月，全日制在校生13181人。其中，本 科生7876人，硕士生3782人，博士生993人，留学生530名。 2013-2014学年全日制在校生结构 7% 4% 本科生 60% 29% 硕士生 博士生 留学生 本科教育基本情况 Undergraduate Program Quality Report 2013本 科 教 学 质 量 报 告 1 （四）生源质量 2014年，上海财经大学遵循本科人才培养“宽口径、厚基 础”的理念，拓宽招生口径。招生专业及方向从2013年的37个 调整为2014年的22个招生专业（类）。 2014年招收本科生2023人，其中高考统招1556人、自主选 拔录取86人、保送生94人(含港澳台33人)、艺术特长生12人、 高水平运动员22人、民族生61人、农村专项计划33人、贫困专 项计划159人。 2014年，学校在上海地区高考录取分数线继续保持“文三 理四”地位。文科录取分数线在21个省（市、区）超过当地一 本线50分，在18个省（市、区）录取生源为该省前500名；理科 录取分数线在20省（市、区）超出当地一本线100分，在13个省 （市、区）录取生源为该省前1000名。 上海财经大学积极响应教育部推进区域协调发展和教育公 平方案，在全国录取农村专项计划33人、贫困专项计划159人， 两项计划合计占2014级新生9.5%；逐步降低属地生源比例，2014 级本科新生上海生源445人，占2014级新生22%。 1 07/ 08 师资队伍与教学条件 Undergraduate Program Quality Report 师资队伍 经费投入 教学设施 2 二、师资队伍与教学条件 （一）师资队伍 学校积极推进“师资素养提升计划”，坚持“高端引领、引培并重” 的建设模式，构筑支撑高水平研究型大学建设的人才高地。为促进教师 职业发展，学校以建章立制为关键，制定《进一步加强师资队伍建设的 意见》、《讲席教授和讲席副教授管理办法》、《“创新团队支持计划” 实施办法》等一系列激励机制。同时，学校完善教学质量保障与约束机 制，重新设计“高质量教学成果计分标准”，加强教师聘期考核和年度 考核。 2013年，上海财经大学共有专任教师1037人，聘请校外教师265人， 生师比16.7：1。 师资队伍与教学条件 Undergraduate Program Quality Report 2013本 科 教 学 质 量 报 告 2 教师中有国家特支计划“教学名师奖”获得者1人，“长江学者奖 励计划”讲座教授和特聘教授9人，中组部“千人计划”10人，“国家 杰出青年科学基金”获得者2人，“国家优秀青年科学基金”获得者1 人，“新世纪百千万人才工程”国家级人选4人，国家级教学名师2人， 上海市教学名师6人，国家级教学团队4个，上海市级教学团队5个。 专任教师队伍结构进一步优化。2013年，具有研究生学历的教师 955人，占92.1%，其中拥有博士学位783人，占75.5%。教师年龄结构 方面，45岁及以下中青年教师666人，占64.2%。教师职称结构方面,教 授210人，副教授401人，讲师448人，助教10人，未定职称者94人。从 教师学缘结构看，81%教师非本校毕业，其中取得海外博士学位教师比 重从2009年的17.8%增长到2013年的28.7%。 学校坚持教授、副教授为本科生上课制度。2013-2014学年，教授和 副教授开设本科生课程比例分别达到78.2%和87.3%。 专栏2：［探索“常任轨”制度，建设一流国际化师资队伍］ 百年大计，教育为本，教育大计，教师为先。2004年以来，学校借鉴国际 一流大学的师资管理模式和学术评价标准，进行“常任轨”为核心的师资管理 制度创新。经过近十年的砥砺前行，学校不断探索融入国际、立足国情、符合 校情的师资队伍建设模式，形成了“引得进、用得好、留得住、流得动”的良 性机制。 十年来，学校先后从哈佛大学、牛津大学、普林斯顿大学、多伦多大学等 海外名校引进200多位优秀博士担任教师，聘请9名具有国际学术影响力的领军 人才担任院长，邀请70余名海外知名专家学者担任特聘教授。“常任轨”教师 中有48人晋升教授或副教授，9人获得常任教职，70余人入选“长江学者”特 聘教授、新世纪百千万人才工程国家级人选、国家杰出青年科学基金获得者、 2 11/ 12 “新世纪优秀人才”、上海千人计划等省部级以上高层次人才计划。 （二）经费投入 确保本科教学经费投入，是上海财经大学提升本科教学质量的基本 措施之一。2013年，学校本科教学日常运行支出3088万元，比上年度增 长了2%，生均本科教学日常运行支出3920元。专项教学经费投入2572万 元，生均本科专项教学经费投入3266元。在本科教学日常运行支出中， 2 “四项教学经费”为2102万元。2013年，中国教育科学研究院高等教 育研究中心发布《教育部直 属 高 校绩效评价（2012）》，上海财经大 学产出在72所教育部直属高校中位列大文类排名第一。 2013年，学校向本科生发放各类奖学金2814人次，256万元。其 中国家奖学金75人，上海市奖学金18人。共设立含国家助学金在内 的助学金项目15项，助学金金额达405.1万元，资助1151人次，其中 国家助学金235.2万元，资助758人次。本科生国家助学贷款办理人 数达453人次，总金额163.5万元。 专栏3：［开辟绿色通道，圆寒门学子上财求学梦想］ 2014年8月，学校向33名“农村专项计划”新生和29名来自新疆、西藏 地区的少数民族新生发放来校路费补贴（含1名陪同家长），共计8.71万元。 学校利用校友资源筹措社会资金资助家庭经济困难新生，校董王兰凤女士发 起并设立的“上海财经大学蘭基金”助学金，将资助40名来自“贫困地区专 项计划”的家庭经济困难新生，资助标准5000元/年，连续资助至大学毕业。 2014级新生中，我校共接受230名学生校园地国家助学贷款申请，为120名新 生进行生源地助学贷款网上系统审核确认。 师资队伍与教学条件 Undergraduate Program Quality Report 2013本 科 教 学 质 量 报 告 2 “农村专项计划”新生2014级邓同学说“学校对我们的关 心帮扶措施很人性化，我的爸爸妈妈都很感谢，家里靠务农 为生，700多元的路费补贴，差不多是我全家个把月的收入， 那天接到志愿者的电话，说学校给了路费补贴，全家都很高 兴，省下的钱可以当生活费了。” （三）教学设施 大学之大在于“学”，大学是汇聚学者、培植学生、 滋养学术之地。上海财经大学本着“关爱师生、服务师生” 的理念，努力构建现代化、人性化学习生活环境。2013 年，学校实施服务师生实事工程，不断完善教学设施， 深受广大师生欢迎。 --校舍状况。学校现有校园总面积826亩。其中，主 3 校区 占地651亩，为全日制本科生、研究生及部分留学生 教育基地。学校 现 有 教室用房42400平方米，学 生 宿 舍 117415平方米，多媒体教室和语音教室座位17497个。 2013年，学校新建医疗健康服务中心，完成武东校区 田径场和第三教学楼全面改造，新增配置可移动课桌椅 的小型教室13间。大学生实训基地、国定路校区学生宿 舍楼和武东路校区食堂等工程进展顺利。学生宿舍楼基 本实现电子显示屏、淋浴房、洗衣机、烘干机全覆盖， 学生宿舍空调安装率超过96%。 2 “四项教学经费”指本专科业务费、教学差旅费、教学仪器设备维修费及体育维持费。 3 根据《上海财经大学章程》，学校设有三个校区，主校区位于上海市国定路777号， 中山北一路校区位于上海市中山北一路369号，昆山路校区位于上海市昆山路146号。 2 13/ 14 --图书资源。学校图书馆总面积33000多平方米。现有馆藏文献资源 358.6万册（纸质文献189万册、电子文献169.6万册），生均纸质图书 96册，数据库89个。学校图书馆有特色馆藏5个，分别收藏联合国贸易 和发展会议、世界银行、国际货币基金组织、瑞士再保险公司和500强 企业的珍贵文献资料。2013年，上海财经大学继续实施“再造大学图书 馆”计划，重新思考新形势下图书馆的角色与使命，努力将图书馆打造 成为“师生精神家园、自主学习和研究的乐园”。2013年，图书馆新增 纸本图书87142本，接待读者超过128万人次，借出图书116045册，其中 本科生借阅54790册，本科生生均图书流通量7册。 专栏4：［书香飘校园，梦想激扬青春--“悦读”嘉年华］ “悦读”是上海财经大学图书馆于2008年创立一项活动品牌，致力于探索开 展各种形式的校园阅读推广活动，在校园里大力倡导人文经典阅读与写作之风， 力求通过润物细无声的文化熏陶，影响人、教育人、塑造人。 “悦读·行者的故事”由上海财经大学图书馆与香港城市大学图书馆共同发 起，两校青年学子以文会友，在旅行中读好书、知社会、品人生。活动鼓励和推 广旅行人文写作，为青年学子提供跨地域、跨文化、跨学科的学习交流平台。 师资队伍与教学条件 Undergraduate Program Quality Report 2013本 科 教 学 质 量 报 告 2 —实验室。2013年底，学 校教 学 科 研 用 仪 器 设 备 总 价值10,613万元，其中当年新增设备价值1157万元，较 上年增长11.3%。 上海财经大学现有各类实验室24个，其中11个为教 学兼科研型实验室，8个实验室以教 学 为 主 ，5 个 实 验 室 以科研为主。数理经济学教育部重点实验室、上 海 市 金 融与信息技术重点实验室，经济与管理实验中心连续入 选教育部“十一五”和“十二五”国家级实验教学示范 中心。学校所有实验室在保证正常教学和科研工作的同 时，全面向本科生开放，供学生开展各类学科竞赛、创 新创业项目，鼓励学生通过实验实践活动，接受科研训 练，提升科学素养。 —信息资源。2013年，学校继续夯实校园网络基础 平台和数字教学资源平台，构筑数字化教学、科研、管 理和校园生活环境。学校重视数字教学资源平台建设， 继续完善网络互动教学平台（Blackboard系统）。 2013-2014学年,Blackboard系统新导入课程4208门， 新增用户6013名，目前系统用户总数达到18878名。随 着移动互联网和移动应用的快速发展，学校开发了 iSufe移动应用和微信公众服务平台，为全校师生提供 新闻公告、课表查询、成绩查询、教室查询和校园地图 等信息服务。 2 15/ 16 教学建设与改革 Undergraduate Program Quality Report 专业建设 课程建设 实践育人 第二课堂 3 教学建设与改革 Undergraduate Program Quality Report 2013本 科 教 学 质 量 报 告 三、教学建设与改革 3 长期以来，学校秉承“以改革促发展”的理念，鼓励开展教学研究 和探索教学改革，取得了明显效果，得到社会广泛认可。2013年学校 获得上海市级教学成果特等奖1项、一等奖7项、二等奖6项。“走千村， 访万户，读中国——以千村调查为载体的创新人才培养模式探索与实践” 和“会计学专业国际化人才培养的实践与创新”获得2014年高等教育 国家级教学成果二等奖。 （一）专业建设 上海财经大学依托“财经类创新人才培养模式改革”国家级教改试 点项目和教育部本科教学工程，从人才培养方案、课程体系和实践环节 等方面改革创新，继续保持会计学、金融学、财政学、经济学、统计学、 国际经济与贸易六个教育部特色专业的竞争力。此外，学校有7个专业在 《武汉大学2014年中国大学及学科专业评价报告》中位列全国前5%，其 中：会计学（第7,1.6%）、电子商务（第6,2.2%）、财务管理（第15， 3.6%）、金融学（第11,3.9%）、经济学（第14,4.4%）、投资学（第2， 4.4%）和商务英语（第5，4.4%）。2014年7月，学校新闻学专业成功入 选上海市卓越新闻传播人才教育培养基地。2014年，学校从现有38个本 科专业中遴选出11个专业进行综合试点改革，改革的重点是课程资源建 设、教材编写和教师教学能力提升。 学校根据复合型人才培养的定位，为学生提供更大的学习自主权。 从2013级本科生开始，提高每学期选课学分上限；2014级本科专业培养 计划选修课比例从18%提高到35%左右，鼓励学生根据自身兴趣和未来发 展选修各类课程。学校继续实行转专业制度，2013级本科生有144人申请 转专业，61人实现转专业，获准比例为42.4%。2013年，学校继续在9个 3 19/ 20 专业推行辅修制度，辅修专业录取779人；2014届毕业生中，通过辅修获 得毕业证书440人，占当年录取人数（711人）的61.9%，授予双学位391 人，占录取人数的54.9%。同时，学校积极参与上海市其他高校合作办 学，实现优质教学资源优势互补。2014届毕业生中共有63名同学完成跨 校辅修学习，获得复旦大学等高校的辅修结业证书。 （二）课程建设 2013年,本科课程总量进一步增加，全年共开设本科生课程2593门次。 4 其中，第一学期1281门次，第二学期 1312门次，分别比上一年增长7.1% 和9.9%。本学年共开设新课程64门，立项建设通识课程、新生研讨课和高 年级研讨课等146门。积极推行小班化教学，小班讨论课743门次，占总 开课门次31%。 2010-2013年课程班级规模情况 <30人 30-50人 51-100人 101-150人 >150人 40% 35% 35% 31% 31% 29% 32% 31% 30% 28% 31% 32% 27% 25% 25% 22% 20% 15% 12% 10% 5% 6% 6% 3% 8% 6% 3% 3% 2012-2013学年 2013-2014学年 0% 2010-2011学年 2011-2012学年 教学建设与改革 Undergraduate Program Quality Report 2013本 科 教 学 质 量 报 告 3 2013年，学校立项新建和更新通识课程40门，新建课程将在2014-2015 学年第2学期进入课堂；学校有各类全英语课程18门，2013年，学校分 别立项校级全英语课程8门和上海市级全英语课程3门；2013年，学校 推出新生研讨课的基础上，新设高年级研讨课，旨在帮助高年级学生深 化对学科专业领域认识，提高发现、分析和解决问题能力。2013年学 校分两批新建新生研讨课21门，新建高年级研讨课23门。 2013年，学校获得上海市教改项目立项4项，上海市精品课程立项3 项，上海高校示范性全英语教学课程立项3项。 截至2013年，全校累计获批国家级精品课程10门（其中转型为国家级 精品资源共享课6 门），教育部精品视频公开课4 门, 国家级双语教学示 范课程6门，上海市精品课程29门, 上海高校示范性全英语教学课程8门。 专栏5：［首推新生研讨课程，深受学生欢迎］ 新生研讨课是由知名教授专门为大学一年级学生开设的小班专题讨论课程， 课程主要采用小组讨论式教学，师生围绕某一专题共同开展研究。全校新生不 分专业，可以根据自身的兴趣和爱好，自由选择一门课程进行学习。 作为学校本科教学改革的重要举措之一，2013年学校在大一新生中首次 尝试开设新生研讨课。新生研讨课选课窗口开放仅10分钟，首批11门课程， 330个名额全部选满。学校教学督导组跟踪2013-2014学年全部新生研讨课的 上课情况，总体教学效果良好。截止2014年6月，学校已组织名师教授分三批 共建设35门新生研讨课，可为2014级新生提供近1000个名额，新生研讨课一 座难求的局面将有所改观。 4 第二学期课程包含暑假期间开设的课程。 3 21/ 22 （三）实践育人 学校继续加大校外实践基地建设力度，与大型金融机构、党政机关 和科研院所等企事业单位合作，为学生实训实践搭建平台。学校现有实 习基地59个，比上一年增长28%。2013年，学校依托教育部本科教学工 程项目，重点支持卓越会计学、投资学、金融信息和新闻学4个专业建 设校外实践基地。会计学院与国际四大会计师事务所保持长期良好合作 关系，学生可参与实际审计项目，获得资深专业人士提供的职业规划、 咨询和指导。新闻学专业与《经济观察报》、《上海证券报》、福布斯 中文网和大智慧通股份有限公司等国内著名财经媒体签订实习基地协议。 学校将大学生创新创业活动纳入财经人才培养体系，形成“学校统 筹、学院主导、师生参与”的特色。各学院充分发挥师资和学科优势， 支持大学生科研创新活动。会计学院根据学生选题统筹安排指导教师， 金融学院组成导师团队指导学生创新项目。2013年，有57个市级创新项 目和248个校级创新活动项目通过验收，分别占立项项目的64%和71%，参 与指导创新创业训练项目的教师人数为155人，占全校专任教师比例15%， 70%以上指导教师具有高级职称。 （四）第二课堂 学校制定《上海财经大学本科生第二课堂（实践教育类）学分认定 及实施办法》，鼓励学生在校期间积极参加第二课堂活动，构建第一课 堂与第二课堂相互促进、相互融合的人才培养模式。 教学建设与改革 Undergraduate Program Quality Report 2013本 科 教 学 质 量 报 告 3 2013年，学校“科学·人文大讲堂”先后举办22场专 题讲座，中国工程院院士闻玉梅、邬贺铨和中国科学院院 士杨乐、闻邦椿、武向平、李大潜等专家为学生普及科学 人文知识，先后共有4000多人次聆听讲座。 专栏6：［“科学·人文大讲堂”，校园文化又一特色品牌］ 从科学知识的理性权威到文化积淀的悠长韵味，从中国文明 起源的步步挖掘到大数据时代的机遇挑战，“大讲堂”围绕人文 艺术和自然科学的主题，院士大家与学生思维碰撞、互动交流。 闻玉梅院士对“大讲堂”给予高度评价，表示开展讲堂对 人才培养很有价值和意义。闻邦椿院士受邀参加讲堂后，还积极 为“大讲堂”推荐其他院士主讲，陈燮君馆长在演讲前欣然为 “科学·人文大讲堂”题词。耶鲁大学人类学文德安教授演讲 前曾担心因学科差异和语言问题，上财学生是否能够进行有效 互动交流。但演讲开始后，他很快发现上财学生不但英语功底 很好，而且提问也非常专业。 学校支持学生通过开展社团活动发展兴趣、锻炼能力。 学校共有学生社团79个，其中学术类13个、实践类23个、 艺术类12个、体育类27个、公益类5个。2013-2014学年社 团招募新成员共计5776人次，开展各类活动1191场，其中 学术类193场、实践类活动339场、艺术类189场、体育类 409场、公益类61场。学校篮球协会与复旦大学、同济大 学篮协共同举办三校联赛，羽毛球协会承办2014年上海市 杨浦区四校羽毛球交流赛。会计学会和创业中心在第六届 上海市大学生社团文化节中被评为明星社团。形成与上海 3 市其他高校同类社团的合作与交流的良好机制。 23/ 24 质量保障体系 Undergraduate Program Quality Report 制度修订 质量监控 师资培训 教学评估 4 质量保障体系 Undergraduate Program Quality Report 2013本 科 教 学 质 量 报 告 四、质量保障体系 4 （一）制度修订 配合新一轮本科教学改革，学校依据《上海财经大学章程》，全面 梳理本科教学相关规章制度，修订或废止已经不再适用的条款，制定并 发布与教学改革相配套的管理办法，为教学改革提供制度保障。2013年， 学校修订《教师教学工作规范（试行）》、《学生考试试场规则》、《本 科学生学籍管理实施细则》和《本科学分制收费办法》，制定《本科生 校外学习学分认定与成绩转换管理办法》。 （二）质量监控 为保证本科教学质量，学校形成校领导、学院院长和教学督导组共 同参与的教学质量管理长效机制。学校定期开展教学检查，掌握教学状 况、规范教学文档、强化实践教学、促进课程与教材建设；学期中，各 学院召开师生座谈会，收集师生对教学质量的意见和建议。校领导、学 院院长和教学督导组深入教学一线听课，了解教学状况，与任课教师直 接交流；学校教学与学工部门通力合作，共同做好学习困难学生成绩送 达和学业预警工作，对学习困难学生进行有针对性的帮扶。利用本科教 学状态数据平台，对学生成长情况进行多维分析。 （三）师资培训 教师教学发展中心以“弘扬先进教学文化，促进教师职业发展，服 务教学品质提升”为使命，通过系统的教师培训与科学的教学评价制 度，营造教师潜心教书育人的教学氛围，平衡教学、科研与服务的关 系，持续改进教学方法，全面提高教学质量。 3 27/ 28 2013-2014学年，以教师培训为重点，在教学方法研讨、教学技术 培训、教学评价与反馈方面开展多项工作。通过校内、外结合，全年面 向中青年教师开展教学理念、技术、策略与技巧等方面的培训共计32 场，联合各院系组织5场教师教学技术发展研讨会，参与教师达1464人 次。针对2013年8月入校的新进教师，中心制定了教学发展计划，开展 以教学规章、规范讲解为主的学期初5天集中培训，和贯穿全年、校院 两级配合进行的教学技能培训、教学观摩和微格教学演练，并实施以教 学能力评估为主要形式的考核。2013年共有32名新进教师参加了现场教 学能力评估，考核合格者获得“上海财经大学新进教师教学培训合格证”。 专栏7：［微格演练，提升新进教师教学技能］ 微格教学（Microteaching）是一种利用现代化教学技术手段培训在职教师教 学技能的系统方法，其核心理念是训练课题微型化，技能动作规范化，记录过程 声像化，观摩评价及时化。2013-2014学年，教师教学发展中心分三场开展2013年 度新进教师微格教学演练活动, 来自12个教研部门30位新进教师参加演练，中心 邀请学院教学院长、校教学指导委员会委员、校教学督导组成员共同组成专家组， 进行互动与点评。参与微格教学演练的教师们的共同感受是：通过模拟课堂真实 环境，观摩别人教学，听取专家点评，回看微格教学录像，有助于多角度地发现 自己教学中的问题，对个人教学有很大启发和提高。在2013-2014学年第二学期的 本科课程评教中，多数新进教师的教学效果排序均较前一学期有所提升，其中法 学院新进教师商舒的教学效果排序已位列全校前5%。 质量保障体系 Undergraduate Program Quality Report 2013本 科 教 学 质 量 报 告 4 （四）教学评估 —专业评估。根据上海市教委和上海市教育评估院的 评估指标体系，制定学校专业达标评估指标和评估方案， 组织9个专业开展达标评估，分别为：公共事业管理、行政 管理、市场营销、物流管理、信息管理与信息系统、电子 商务、信息与计算科学、日语和商务英语。 —学院评估。自2009年以来，学校采用学院自评和抽查 方式，将本科教学质量评估工作常态化。2013年，学校对 公共经济与管理学院、体育教学部进行抽查评估，结果均 为优秀。 —学生评教。2013年，学校改进学生评教方案，新方案 由教学规范评价、教学效果排序和文字评教三部分组成。 教师教学发展中心对评教数据进行分析排序，学校对排名 前5%的教师激励，对排名后5%的课程和任课教师从提升课 程质量和教师教学效果等方面进行重点帮扶。 3 29/ 30 学生学习成果 Undergraduate Program Quality Report 基本素质与能力 创新创业能力 毕业与去向 5 五、学生学习成果 （一）基本素质与能力 —社会服务。上财学子用实际行动践行“国家之培植人材，乃系为 5 国家社会服务”的国家社会观，积极参与社会实践和志愿服务。2013年， 学校连续6年组织学生参与“千村调查”，共有921支队伍、1660人走访 中东西部730个村庄，14,840家农户。2013年，学校完成志愿者项目近 100项，招募志愿者近3000人次。学校有7名同学分别在新疆、西藏和云 南参加志愿服务；2012级公共经济与管理学院马逸凡等同学分别赴柬埔 寨、马来西亚、加纳和肯尼亚四国参加海外志愿服务；学校以“马樱花 开”和“爱在财大”为主题，累计募集善款7万余元，资助山区贫困中小 学生200多名；2013年，学校有1013人次参加自愿无偿献血，连续7年获 得上海市教委和卫生局颁发的高校无偿献血优秀组织奖。 6 —学习成绩。上海财经大学历来享有“学风谨厚，成绩茂美” 的声 誉，学生在求学期间养成求真、务实、勤奋的作风。80%以上本科生成绩 绩点在2.7至4.0之间。2014届本科生大学英语四级通过率为99.7%，大 学英语六级通过率为91.6%，大学英语四级和六级一次通过率处于国内高 校领先水平。 5 《国立上海商学院院务月刊》1947年1月15日 6 《国立上海商学院院刊》1932年10月01日 78.7% 2011级 2012级 学生学习成果 2010级 90.0% Undergraduate Program Quality Report 2013本 科 教 学 质 量 报 告 本科生学习成绩各分数段人数 5 2013级 72.3% 69.0% 69.4% 60.0% 30.0% 3.0% 0.6% 2.5% 21.0% 21.9% 16.9% 12.7% 8.0% 8.4%6.9% 7.3% 1.4% 0.0% 0-1.59 1.60-2.69 2.70-3.69 3.70-4.00 —身体素质。新一轮本科教学改革中，学校将学生 体质健康指标纳入教学目标管理和质量评估体系，体育 教育成为大通识教育重要组成部分。学校按照分级分类 指导原则，搭建“中华传统体育”、“奥林匹克运动”、 “自我身心调适”和 “休闲体育运动”四大类课程组， 构建课堂内外结合的体育俱乐部式教学模式。同时，学 校延长场馆开放时间，方便学生参加体育活动。2013年， 学生体质健康标准测试的平均合格率为86.8%。 学生在各级别体育竞赛中为国家和学校赢得荣誉。 2013年，上海财经大学代表 队获得世界大学生运动会国 际象棋锦标赛团体第一名。2014年3月，人文学院2010级 学生王琛以四战全胜战绩获得第十二届世界学生围棋王 座战冠军，同年7月王琛同学再次斩获第一届世界大学生 围棋锦标赛冠军；学校网球队在第十九届全国大学生网 球锦标赛中夺得四项冠军。学校每年举办羽毛球公开赛， 邀请复旦大学、上海交通大学、同济大学等19所沪上高 5 33/ 34 校学生同场竞技，以球会友。 （二）创新创业能力 2013年，学校加大力度支持大学生创新创业训练项目，立项241个， 参与学生977人，近50%的本科生在校期间都有一次参加创新创业训练机 会。2013年，学校组队参加第三届上海大学生创新活动论坛，其中：金 融学院2009级本科生李通等“基于高频数据的沪深300股指期货趋势跟踪 程序化交易最优策略研究”被评为大会优秀项目报告，金融学院2011级 本科生薛善辞等“农作物秸秆的回收利用及概念性包装与销售”被评为 “实践创业或文化创意”类优秀项目，经济学院2012届毕业生车林同学 作为特邀代表在大会上做交流发言。 在学科竞赛方面，学 校组 织学 生 参 加 国 际 大学生 数 学 建 模 、 全 国 大学生数学建模、大学生计算机应用能力大赛等国际和国内比赛屡获佳 绩。2013年，上海财经大学代表队从全国46所高校，159支队伍，1000 多名学生中脱颖而出，夺得第九届“花旗杯”金融创新应用大赛冠军； 2010级统计与管理学院 本科生郭琦、孙炜翀、孔潇获得2013年中国高 校SAS数据分析大赛全国冠军；会计学院2010级本科生杨文京、外国语 学院2011级本科生易桐宇获第十七届“外研社杯”全国大学生英语辩论 赛总决赛全国一等奖；学校代表队在第七届中国大学生计算机设计大赛 中获得两个一等奖和两个二等奖。 学生学习成果 Undergraduate Program Quality Report 2013本 科 教 学 质 量 报 告 5 专栏8：［“点星三剑客”，创业路上的磨砺与风景］ 上海点星科技有限公司成立于2012年，是一家由在校大学 生全权管理、经营的新型服务公司，致力于为大学生打造一个 广阔实用的校园信息服务平台。公司的产品“点星三剑客”--大 学生手机报、点星网和客户端，拥有60万大学生客户，成员多为 长三角地区56所高校在校学生，年利润150万元。 公司创始人车林是上海财经大学经济学院2012届本科毕业 生，他的创业计划获得上海财经大学创业实践计划的资助。2013 年，“点星三剑客”项目受到第三届上海市大学生创新活动论 坛邀请并做交流发言。《新民晚报》对本次论坛进行了详细报 道，特别提及车林关于创业感悟的演讲，认为“在现有教育体 制下，大学生创新创业活动应该多一点像车林同学这样的故事， 少一点项目比拼”。 （三）毕业与去向 学校毕业生就业率及就业质量继续在全国高校中保持 领先，学生就业的行业流向呈现出鲜明 财 经 特 色。毕 业 生中41%就职于金融行业，22%在各类会计和审计等咨询 机构工作。 截至2014年8月，2014届本科生就业率95.4%，签约率 86.9%。33%毕业生前往国内外大学继续深造。 2014届本科毕业生就业行业流向 工程建筑 文化／广告 商业连锁 物流 交通设施 教育科研 律师事务所 5 35/ 36 金融 会计师事务所 其他 制造业 咨询 房地产 IT 政府事业机关 电力／能源 主要改革进展 Undergraduate Program Quality Report 完善培养方案，构筑多元化成才路径 强化通识教育，奠定学生终身学习基础 对接国际标准，培养全球视野财经人才 6 主要改革进展 Undergraduate Program Quality Report 2013本 科 教 学 质 量 报 告 六、主要改革进展 6 （一）完善培养方案，构筑多元化成才路径 2013年，上海财经大学召开第十三次本科教学改革研讨会，全面启动 以“立体课程、多元路径、个性体验”为特征的创新人才培养模式改革。 通过缩减课堂教学总学分和总学时、强化通识教育课程、增加学生选课 转专业自由、扩宽招生口径、加强实践育人、构筑“三型人才、三种经历” 多元成长路径等举措，为本科生打下宽厚知识基础和深厚的人文底蕴， 引导学生自主学习，发掘自身创新潜力。 新一轮本科教学改革框架 卓越财经人才培养 立体式课程结构 多元化培养路径 个性化育人模式 通识教育课程 拔尖计划 社会实践经历 学科平台课程 卓越计划 科学研究经历 专业方向课程 创业计划 海外学习经历 6 39/ 40 学校根据学生个人发展需求，构筑“拔尖计划”、“卓越计划”、“创 业计划”三类型人才培养路径。“拔尖计划”通过金融实验班、公共经 济与管理实验班、经济学基地班、数理经济实验班等载体，培养具有厚 实理论基础，较强研究和创新能力的经济管理类拔尖人才；“卓越计划”依 托与企事业单位广泛、紧密的合作，培养会计、金融、法律和经济新闻 等行业精英；“创业计划”通过开设创业类课程和讲座，实施国家级和 上海市级大学生创新创业训练项目，培养学生创新能力和创业精神教 育，鼓励学生自主创业。 （二）强化通识教育，奠定学生终身学习基础 2013年，学校经过前期充分调研和论证基础上，正式推出具有财经 特色的通识教育培养体系，帮助学生掌握扎实的专业知识和技能的同时， 具备高尚道德品格、厚实人文修养、强烈社会责任和开放广阔视野。 学校大幅提高本科生专业培养计划中通识教育部分的学分比例，通 识教育类课程学分占本科第一课堂学分比重从20%提高到50%。学校打造语 言与跨文化沟通、经典阅读与历史文化传承、哲学思辨与伦理规范、艺 术修养与运动健康、经济分析与数学思维、科技进步与科学精神和社会 分析与公民素养等七大通识课程模块，制定《上海财经大学通识教育课 程建设方案》。根据方案，学校未来5年将新增100多门通识教育课程， 逐步更新现有90多门通识教育课程。 主要改革进展 Undergraduate Program Quality Report 2013本 科 教 学 质 量 报 告 6 （三）对接国际标准，培养全球视野财经人才 伴随着越来越多跨国公司进入中国，越来越多本土企 业走出国门，实务界对人才的国际化要求越来越高。学校 支持学生开展海外学习和实践，与美国加州大学伯克利分 校、美国威斯康星大学麦迪逊分校、加拿大女王大学、英 国剑桥大学、伦敦政治经济学院等国际一流大学建立了海 外访学项目，26%的本科生在大学四年期间拥有海外学习 经历。 学校瞄准国际一流大学商科培养标准，优化课程体系。 例如，会计学专业（美国会计）方向以美国宾夕法尼亚大 学沃顿商学院会计专业的本科生课程为参照系，在教学中 采用最新原版教材。经济学院加强全英文课程体系建设， 形成由《经济学原理》、《微观经济学》、《宏观经济 学》、《博弈论与信息经济学》、《计量经济学》等课程 组成的系列全英课程，并实现全英课程师资的团队化。 学校积极参加与世界MBA协会（AMBA）、欧洲商学院 认证体系（EQUIS）、国际商学院联合会（AACSB）国际三 大商学认证，以评促建，融入国际商学教育主流。2013年， 学校顺利通过中国高质量MBA项目认证，成为国内首批获得 该认证的商学院。 6 41/ 42 问题与对策 Undergraduate Program Quality Report 探索校院两级人才培养机制 提升学生实践创新能力 借力新兴技术推进课堂变革 7 七、问题与对策 （一）探索学校与学院两级管理的人才培养机制 学院作为大学的基层教学组织，是大学落实教育目标、实践育人理 念的前沿阵地，也是大学教育教学改革最富活力的场所。学校推行新一 轮教学改革，其人才培养目标和理念正是通过各专业培养计划、课程设 计与教学活动，直接作用于学生，影响学生的学习性投入，进而影响学 生成长和发展。但是，现阶段学院“重科研、轻教学”现象普遍存在， 学院在人才培养方面，特别是本科生教育教学方面的重视程度和投入还 有待进一步加强。 因此，学校需要以深化教育领域综合改革为契机，探索校院两级人次 培养机制，厘清学校和学院的权利和义务，实现管理重心下移，通过建立 和完善合理的考核评估机制，进一步夯实本科人才培养的中心工作地位。 问题与对策 Undergraduate Program Quality Report 2013本 科 教 学 质 量 报 告 7 （二）构筑提升学生实践创新能力的体制机制 近年来，学校大力建设专业实验室，积极拓展实践教 学基地，充分利用教育部和上海市大学生创新创业训练计 划等项目，积极组织学生参与社会实践和实习活动，取得 较好效果。但是，社会对高级专门人才的实践创新能力要 求越来越高，如何重新定义实践创新能力在人才培养目标 中的重要性，构建有助于提升学生实践创新能力的体制与 机制，越来越显示其必要性和迫切性。 学生实践创新能力的全面提升，需要通过调整专业计 划，在巩固专业知识基础上，形成有助于培养实践创新的 综合知识体系；要鼓励教师转变观念，通过研讨课、讨论 课、实验课等方式，使他们成为知识的主动探究者和创造 者；学校要加强在实践教学方面投入，通过制度设计，激 励更多一线教师投身于实践创新人才培养。 （三）借力新兴技术与网络资源推进课堂变革 当前，移动互联网、社交网络和大数据分析等新兴技 术对高等教育影响有扩大和加速的趋势，将新兴技术应用 到课堂成为教师必须具备的关键技能，需要引起我们充分 重视并积极应对。另一方面，网络优质课程资源的引入， 也有助于缓解学校通识教育方面课程资源不足的矛盾。因 此，学校教师教学发展中心、教育技术中心等部门需要组 织教师学习和了解新兴技术对传统教学模式的影响，鼓励 教师调整和改进传统的面授教学方式，适时引入在线学习、 混合式学习和协作学习等新型学习模式。 7 45/ 46 Undergraduate Program Quality Report 附 表 8 附表1 重点学科一览表 类别 国家级重点学科 财政部重点学科 上海市重点学科 上海市一流学科 附表2 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 学科名称 会计学／经济思想史／财政学／金融学（培育) 会计学／财政学／统计学／产业经济学 金融学／会计学／产业经济学／区域经济学／统计学／西方经济学 理论经济学／应用经济学／法学／统计学／管理科学与工程／工商管理 本科专业设置一览表 专业名称（专业代码） 经济学（020101） 经济统计学（020102） 财政学*（020201K） 税收学（020202） 金融学*（020301K） 金融工程（020302） 保险学（020303） 投资学（020304） 信用管理（020306T） 国际经济与贸易*（020401） 信息管理与信息系统（120102） 工程管理***（120103） 房地产开发与管理（120104） 工商管理*（120201K） 市场营销（120202） 会计学*（120203K） 财务管理（120204） 国际商务（120205） 人力资源管理（120206） 公共事业管理***（120401） 行政管理（120402） 劳动与社会保障（120403） 土地资源管理（120404） 物流管理（120601） 电子商务（120801） 旅游管理***（120901K） 法学**（030101K） 社会学（030301） 汉语国际教育***（050103） 英语***（050201） 日语（050207） 商务英语（050262） 新闻学（050301） 数学与应用数学（070101） 信息与计算科学（070102） 统计学*（071201） 应用统计学（071202） 计算机科学与技术（080901） 注：（1）标“*”为国家级特色专业 （2）标“**”为国家级综合改革试点专业 （3）标“***”为2014年停止招生专业 学位类别 经济学 管理学 法学 文学 理学 工学 项目 生均教学科研仪器设备值 当年新增教学科研仪器设备值 生均图书 生均教学行政用房 生均实验室面积 生均本科教学日常运行支出 生均本科实验经费 生均本科实习经费 附表4 现有高层次人才情况 01 02 03 04 05 06 07 08 数量 5400元 1157万元 96册 13.11平方米 0.24平方米 4509元 150元 300元 高层次人才 千人计划 长江学者 “新世纪百千万人才工程”国家级人选 国家杰出青年科学基金 国家优秀青年科学基金 上海领军人才地方队（含后备队） 上海高校特聘教授（东方学者） 教育部“新世纪优秀人才支持计划” 附表5 附 表 01 02 03 04 05 06 07 08 8 Undergraduate Program Quality Report 2012-2013学年基本办学条件一览表 2013本 科 教 学 质 量 报 告 附表3 人数 10 9 4 2 1 6（5） 7 39 2013-2014学年教授/副教授为本科生授课情况 教授副教授授课人数 会计学院 29 金融学院 35 48 国际工商管理学院 29 经济学院 20 法学院 29 公共经济与管理学院 17 人文学院 信息管理与工程学院 25 外国语学院 24 统计与管理学院 20 23 数学学院 8 体育教学部 马克思主义理论教学科研部 8 总计 315 教授副教授在编人数 30 43 57 43 26 38 23 30 26 28 26 10 9 389 教授副教授本科授课率（%） 96.7 81.4 84.2 67.4 76.9 76.3 73.9 83.3 92.3 71.4 88.5 80.0 88.9 81.0 8 49/ 50 附表6 2013-2014学年教授/副教授主讲本科课程情况 教授主讲 本科门次 35 会计学院 37 金融学院 29 国际工商管理学院 23 经济学院 16 法学院 公共经济与管理学院 27 19 人文学院 信息管理与工程学院 19 14 外国语学院 14 统计与管理学院 29 数学学院 体育教学部 16 马克思主义理论教学科研部 15 总计 293 附表7 2011年 61,391.84 33,887.61 55.20% 20,434.28 13,649.43 67.79% 2012年 61,794.89 40,518.26 65.57% 20,958.65 14,466.83 69.03% 2013年 72,038.58 45,383.87 63.00% 24,961.66 17,959.29 71.95% 2012年 2,585.88 5,957.81 43.40% 2013年 2,101.62 5,617.05 37.42% 2012年 1,466.23 678.04 291.60 150.01 2,585.88 2013年 1,267.08 446.04 294.80 93.70 2,101.62 四项教学经费投入一览表（单位／万元） 项目 四项教学经费 本科学费收入 四项教学经费占本科学费比例 附表9 教授和副教授 主讲本科课程 占比（%） 60.3 59.0 70.3 47.1 50.4 53.3 37.8 63.5 19.1 77.9 58.3 19.8 43.7 44.0 教学经费投入一览表（单位／万元） 项目 基本支出 基本支出--教学支出 教学支出占基本支出比重 项目支出 项目支出--教学支出 教学支出占项目支出比重 附表8 教授主讲 副教授主讲 副教授主讲 教授和副 本科门次 本科课程 本科课程 教授主讲 占比（%） 占比（%） 本科门次 70 105 40.2 20.1 111 39.4 74 19.7 55.4 137 108 14.9 33.9 13.2 82 59 13.0 37.4 62 46 19.7 33.6 73 46 12.2 25.6 59 40 9.6 53.8 106 125 16.6 92 2.5 106 61.6 53 16.3 67 40.5 66 17.8 95 14.8 63 47 5.0 31 16 22.5 21.1 1116 823 32.4 11.5 2011年 2,131.73 5,616.42 37.96% 四项教学经费支出明细（单位／万元） 四项教学经费 本专科业务费 教学差旅费 教学仪器设备维修费 体育维持费 总计 2011年 1,440.46 427.85 105.70 157.72 2,131.73 附表11 小学期 88 合计 2593 本科课程结构 01 普通共同课 02 共同限选课 03 04 05 06 第二学期 1224 学科共同课 专业必修课 专业选修课 任意选修课 课堂教学合计 学分 课程类别 思想政治理论课 13 30 公共基础课 体育与卫生课 5 模块1（社会科学类） 2 模块2（人文与国学类） 2 模块3（信息与自然科学类） 2 2 模块4（艺术与体育类） 2 模块5（创业教育类） 42 22 4 14 140 07 课外学习与实践 25 总计 备注 附 表 第一学期 1281 课程门次 8 Undergraduate Program Quality Report 2012-2013学年本科开课门次统计 2013本 科 教 学 质 量 报 告 附表10 按学科门类设置 按专业设置，每专业7门左右 按专业设置 2380课时 军训（2）；学期社会实践（7）；形势与政策（1）；体育锻 炼（1）；计算机水平测试（2）；毕业实习（4）；毕业论文（8） 165 注：以2014届毕业生为例。 附表12 国家级、上海市级教学团队 类别 国家级教学团队 上海市级教学团队 名称 会计学本科教学团队 财政学教学团队 金融学教学团队 政治经济学教学团队 财政学教学团队 金融学教学团队 政治经济学教学团队 市场营销学教学团队 管理会计教学团队 所在学院 会计学院 公共经济与管理学院 金融学院 经济学院 公共经济与管理学院 金融学院 经济学院 国际工商管理学院 会计学院 获批年度 2007 2008 2009 2010 2008 2008 2009 2010 2010 8 51/ 52 附表13 序号 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 课程名称 证券投资管理 谋取价值增值——战略管理 中国税收专题 金融是现代经济的核心 货币银行学 会计学 政治经济学 财政学 市场营销学 管理会计 附表14 序号 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 国家级精品课程 所在学院 金融学院 国际工商管理学院 公共经济与管理学院 金融学院 金融学院 会计学院 经济学院 公共经济与管理学院 国际工商管理学院 会计学院 负责人 金德环 王 玉 胡怡建 戴国强 戴国强 陈信元 程恩富 蒋洪 晁钢令 张鸣 批准年度 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 所在学院 公共经济与管理学院 会计学院 金融学院 经济学院 统计与管理学院 体教部 公共经济与管理学院 国际工商管理学院 国际工商管理学院 会计学院 人文学院 国际工商管理学院 信息管理与工程学院 公共经济与管理学院 国际工商管理学院 会计学院 法学院 金融学院 统计与管理学院 金融学院 经济学院 统计与管理学院 会计学院 金融学院 统计与管理学院 经济学院 金融学院 信息管理与工程学院 门诊部 负责人 蒋洪 陈信元 戴国强 程恩富 艾春荣 陈晓 胡怡建 晁刚令 郭羽诞 潘飞 张彦 干春晖 刘兰娟 杨大楷 王玉 张鸣、潘飞 马洪 奚君羊 徐国祥 钟明 马艳 王学民 李增泉 邹平 王黎明 沈根祥 金德环 韩冬梅 何敏 批准年度 2003 2003 2003 2004 2004 2005 2006 2006 2007 2007 2007 2008 2008 2009 2009 2009 2010 2010 2010 2011 2011 2011 2012 2012 2012 2013 2013 2013 2013 上海市精品课程 课程名称 财政学 会计学 货币银行学 政治经济学 统计学 大学体育 税收学 市场营销学 国际贸易 成本会计 社会统计学 产业经济学 经济管理中的计算机应用 国际投资学 战略管理 管理会计 经济法概论 国际金融 统计预测与决策 保险学 《资本论》选读 多元统计分析 中级财务会计 金融计量学 时间序列分析 计量经济学 投资学 信息系统分析与设计 卫生保健 13 附表16 2013-2014学年本科生补考及重修人次统计 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 会计学院 金融学院 国际工商管理学院 经济学院 法学院 公共经济与管理学院 人文学院 信息管理与工程学院 外国语学院 统计与管理学院 数学学院 国际文化交流学院 总计 第一学期 补考人次 152 178 249 103 110 90 57 185 32 47 65 445 1713 重修人次 113 245 310 63 79 78 20 65 20 25 22 4 1044 出版社 格致出版社／上海人民出版社 格致出版社／上海人民出版社 上海财经大学出版社 上海财经大学出版社 复旦大学出版社 复旦大学出版社 上海财经大学出版社 上海财经大学出版社 上海财经大学出版社 上海财经大学出版社 复旦大学出版社 复旦大学出版社 上海财经大学出版社 上海财经大学出版社 高等教育出版社 上海财经大学出版社 上海财经大学出版社 上海财经大学出版社 上海财经大学出版社 第二学期 补考人次 251 243 318 115 169 217 70 186 29 89 96 317 2100 8 Undergraduate Program Quality Report 主要作者 徐国祥 徐国祥 张圣翠 陈文浩 储一昀 储一昀 乐艳芬 乐艳芬 潘飞 孙铮 赵建勇 赵建勇 陈信元 陈信元 劳帼龄 王玉 陈启杰 陈启杰 徐萍 书名 统计学 统计学学习指导与习题 国际商法（第五版） 公司财务（第二版） 高级财务会计 高级财务会计学习指南——练习与案例 成本会计（第三版） 成本会计学习指导（第三版） 管理会计（第二版） 基础会计（第三版） 政府与非营利组织会计（第二版） 政府与非营利组织会计习题集 会计学（第三版） 会计学教学指导用书 电子商务安全与管理（第二版） 企业战略管理教程（第三版） 市场调研与预测（第三版） 市场调研与预测习题与实例 消费心理学教程（第三版） 附 表 第一批“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材一览表 2013本 科 教 学 质 量 报 告 附表15 重修人次 133 246 330 54 57 77 27 91 23 15 45 3 1101 8 53/ 54 附表17 2013-2014学年各学院实习基地数统计 实习实践基地数 8 2 1 1 15 8 8 6 3 7 59 院系 会计学院 金融学院 国际工商管理学院 经济学院 法学院 公共经济与管理学院 人文学院 信息管理与工程学院 外国语学院 统计与管理学院 总计 附表18 2013-2014学年本科生体质健康测试情况 人数 不及格 占比 328 15.8% 男生 2055 女生 3650 344 10.2% 总人数 5705 附表19 占比 良好 35.3% 915 29.0% 2001 总合格率 占比 44.1% 53.5% 优秀 71 205 占比 3.0% 4.8% 未测试 占比 35 1.8% 53 2.5% 86.83% 2014届本科生毕业及学士学位授予情况 总人数 院系 333 会计学院 297 金融学院 国际工商管理学院 261 经济学院 168 法学院 90 公共经济与管理学院 221 人文学院 90 信息管理与工程学院 200 外国语学院 97 97 统计学与管理学院 48 数学学院 1902 总计 附表20 及格 706 1047 毕业 人数 333 293 258 168 90 219 90 200 97 97 48 1893 占总数% 100 98.7 98.9 100 100 99.1 100 100 100 100 100 99.5 人数 0 4 3 0 0 2 0 0 0 0 0 9 结业 占总数% 0 1.4 1.2 0 0 0.9 0 0 0 0 0 0.5 人数 329 288 255 168 86 217 89 197 97 97 46 1869 授学位 占总数% 98.8 97.0 97.7 100 95.6 98.2 98.9 98.5 100 100 95.8 98.3 2014届本科毕业生总体去向统计列表 本科 总计 毕业生人数 1893 3528 签订协议书 1016 53.67% 1950 55.27% 定向委培 0.21% 4 538 15.25% 国家地方项目 3 0.16% 4 0.11% 本科 总计 毕业生人数 1893 3528 签约率合计 86.85% 90.56% 合同就业 25 1.32% 40 1.13% 灵活就业 136 7.18% 189 5.36% 境内升学 252 13.31% 320 9.07% 就业率合计 95.35% 97.05% 出国（境）升学 369 19.49% 383 10.86% 不就业 待就业 26 1.37% 62 3.28% 35 0.99% 69 1.96% Undergraduate Program Quality Report of SUFE 上海财经大学