浙江外国语学院报312期.pdf

总第 312 期 Zhejiang 2015 年 3 月 15 日 中共浙江外国语学院委员会主办 International 浙江外国语学院报编辑部出版 明德弘毅 向改革要动力 Studies 用特色创优势 本报讯 3 月 6 日，学校召开 2015 新发展，不断更新发展观念，创新体制机 切实加强党的建设。这是推动学校发展 年度工作会议。党委书记姚成荣主持会 制，突破办学的传统模式套路；要更加注 的政治组织保障。切实抓好处级以上领 议。会上， 姚成荣结合当前我国高等教育 重需求导向，融入地方，主动适应浙江经 导干部“三严三实”专题教育。 为确保今年重点工作的顺利完成， 姚 发展的新阶段、新特征、新趋势、新要求 济社会发展的重大需求，同时积极服务 成荣就加强领导、推进工作落实提出要 对 2015 年学校主要工作任务作了部署 国家战略需求。 狠抓落实。各级领导 强调要崇尚实干， 姚成荣指出，做好今年的学校工作， 求， 和要求。校长洪岗回顾总结了 2014 年学 抓落实是做好一切工作的 要重点抓好 6 个方面的任务、突出抓好 要充分认识到， 校工作。 细化分 姚成荣指出，2015 年是学校发展的 9 项重点工作：一要强化思想引领，统筹 生命线。要健全抓落实有效机制， 关键之年， 是全面推进综合改革、推进依 推进立德树人工作。这是高校办学的根 工，明确责任，主动谋事，勇于担当，一抓 法治校之年，是 “十二五”规划收官之年， 本任务。以环境文化建设为重点，推进实 到底。各单位部门主要负责人要抓具体、 严格责任考核。 “美丽浙外”建设行动计划》；举办 具体抓。要健全督查机制， 也是学校迎来建校 60 周年校庆之年。今 施好《 年学校工作的总体要求是：高举中国特 好校庆庆典大会与系列活动，展现学校 姚成荣强调，我们要上下同欲，以真抓实 色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、 办学 60 年成就与改制更名 5 年成就，提 干的作风，奋发有为，努力全面完成年度 为实现学校三步战略目标的第 “三个代表”重要思想、科学发展观为指 高学校知名度，进一步凝聚全校师生员 工作任务， 为助力实现 “两富” 导，全面贯彻党的十八大和十八届三中、 工、全体校友的智慧和力量。二要强化优 一步奠定坚实的基础， 浙江作出我们应有的贡献。 四中全会精神，深入学习贯彻习近平总 势特色，推进内涵发展。这是学校发展的 “两美” 洪岗回顾总结了 2014 年学校工作。 书记系列重要讲话精神，认真学习贯彻 主攻方向和重点领域。开展优势特色专 全省高等教育会议精神，坚持以特色发 业建设，以抓好省级优势特色专业 （英 2014 年，学校在省委省政府的正确领导 展为主题，以学科转型为主线，以提高质 语）、4 个新兴特色专业为重点来推进优 和上级有关部门的关心支持下，较好地 量为核心， 协同推进“品牌化、国际化、集 势特色专业建设；推动优势特色学科发 完成了年初确定的工作目标，各项事业 群化” 三大战略，紧紧围绕立德树人根本 展，聚焦办出外语特色，做大做强“大外 稳步推进，为贯彻落实学校第一次党代 任务，着力向改革要动力、用特色创优 语”，打造大品牌学科。三要深化综合改 会精神、实现“十二五”规划完美收官奠 势，推进依法治校，落实从严治党要求， 革，推进创新发展。这是学校推进发展的 定了坚实基础。以社会主义核心价值观 为加快建成外语特色鲜明、教育品质一 动力保障。加强顶层设计，推进体制机制 为引领，党建和思想政治工作进一步加 流的多科性普通本科高校奠定更加坚实 创新，研究制定《深化校内综合改革实施 强：理论武装工作进一步加强，宣传思想 的基础。做好今年工作首先要全面认识 方案》，明确改革的目标、路径、任务与时 工作有新突破，立德树人工作有新举措， 基层党组织建 和把握我国高等教育发展的新常态，准 间进度；做好“十三五”规划的调研起草 干部队伍结构进一步优化， 确理解和把握好学校今年工作的总体要 工作，体现改革创新的精神，开展学校改 设稳步推进，实现作风转变和效能提升； 人才培养质量与特 求。姚成荣结合我国高等教育发展新常 革发展重大问题研究。四要推进依法治 大力推进教育国际化， 人才培养特色逐步显 态的新特征，联系当前我校改革发展实 校，建立健全现代大学制度。这是学校推 色发展取得新成效： 际，指出学校在成功实现改制更名 5 年 进发展的法治制度保障。推进章程建设， 现，学科建设和科研工作进展有序，师资 国际交流与合 后呈现了一些新特征：办学特色的培育 完成学校《章程》的修订和核准工作。组 队伍国际化水平明显提升， 积 形成期、 转型发展的深度调整期、质量提 织开展对学校《章程》的阐述、宣传、教 作继续拓展，社会服务工作良性发展； 学校办学活力得到 升的爬坡攻坚期。在新常态的背景下，推 育、引导，增强全校师生员工遵守《章程》 极推进校内综合改革， 现 进学校的改革发展，我们必须坚持特色 和依法办事的自觉性和执行力。五要切 有力激发：人事制度体系进一步健全， 进一步改善办 办学， 增强战略定力。要更加注重内涵发 实改善办学条件，增强服务保障能力。这 代大学制度建设逐步完善； 展，把教育质量的提升作为核心任务、学 是推进学校发展的条件服务保障。全面 学条件，提高学校服务保障能力：新校园 校的生命线； 要更加注重特色发展，敢于 推进新校园建设，完成与杭外校园的置 建设全面推进，办学资源条件进一步改 校园保持和谐稳定。 （党委宣传部） 有所不为才能大有作为；要更加注重创 换与搬迁工作。六要落实从严治党要求， 善， 根据 《浙江省教育考试院关于公布 2015 年普通高校专升本招生计划的通知》 （浙教试院 我校自 2015 年开始招 【2015】17 号）文件精神， 计划招收日语、 国际商 收普通高校专升本学生， 务、 音乐学（师范）、 美术学（艺术设计方向）等 4 个专业共 110 名高职高专毕业生。 我校成为普通高校专升本招生单位，为 学生接受本科教育提供了多样化的入学形 式， 拓宽了学生终身学习的通道。具体招考办 法、招生简章可登陆校招生网查询。 （教务处 郑丽梅） 荫一句话新闻 ●我校党委委员、宣传部部 长张环宙教授获省“五一巾帼标 兵”荣誉称号；社会科学教研部 毛巍蓉副教授和体育教研部副 主任、校工会副主席吴炜副教授 获省教育系统第十三届“家庭事 业兼顾型” 先进个人荣誉称号。 ●我校国际志愿 者协 会获 2014 年度浙江志愿者服务优秀 集体，校团委吴宗笋老师获 2014 年度浙江省优秀志愿者，党委组 浙内准字（GX）第 001 号 博雅通达 学校召开 2015 年度工作会议 我校成为 2015 年省普通 高校专升本招生单位 University 织部陆卫斌老师获 2014 年度浙 江省志愿者服务先进工作者。 ●李延 龄院士 受聘 为我 校 特聘教授，校长洪岗出席受聘仪 式，并给李延龄院士颁发特聘教 授聘书。 ●我校 西方语 言文 化学 院 西班牙语专业顾益慧同学的“基 于 OTO 的 小 语 种 翻 译 应 用 平 台”创业项目获得杭州经发基金 A 轮风险投资。 本报讯 根据上级有关文件 精神，结合我校事业发展和干部 队伍实际，校党委研究决定， 对 2014 年新一届中层领导干部进 学校 行教育培训。3 月 6 日下午， 举行了培训班开班典礼，党委书 记姚成荣作重要讲话。 姚成荣在动员讲话中首先 强调了举办此次教育培训班的 重要性，并向全体参训学员提 出了三点要求和希望。一是强 化责任担当，增强学习的自觉 性。姚成荣介绍了去年年底中 层换届后新一届中层领导班子 与领导干部队伍的总体情 况， 充分肯定了换届工作取得的成 效和新一届中层领导干部的整 体素质，同时深刻分析了当前 这支队伍面临的新形势、新使 命、新要求。他指出，办好一所 大学、实现办学目标，不外乎学 校党政班子的正确决策和坚强 领导、学校各级组织及干部的 得力工作、全校师生员工的团 结奋斗这三个必要因素，而中 层领导干部是引领师生员工按 照学校总体工作部署、创造性 地开展工作的组织者和实施 者，是学校改革发展的推动者 和实践者，在学校全局工作中 起着承上启下的关键作用。他 要求，本届中层领导干部一定 要把推动实现学校第一步战略 目标为任上的光荣使命和责任 担当，以强烈的事业心和责任 感，切实增强学习的自觉性，将 学习作为自己的政治责任 、岗 位要求和精神追求。二是不断提升自身素质 和履职能力。姚成荣指出，加强学习是干部 成长、履职和提升综合素质的根本途径。要 深入学习习近平总书记系列重要讲话精神， 努力钻研高等教育管理和业务知识，同时注 重向实践学习、向群众学习，通过学习来提 高理论素养和履职能力。三是认真完成学习 培训任务。要按照党委研究制定的教育培训 方案的要求，安排好、保证好学习时间，并以 理论联系实际的好的学风开展学习，将高等 教育发展的新常态、学校、岗位和个人思想 实际结合起来， 做到知行合一、学以致用。 洪岗在主持开班典礼时要求，新一届中 层领导干部教育培训班已正式开班，接下来 全体学员要按照姚书记的三点要求和党委组 织部的统一安排， 尽快进入学习状态， 在做好 本职工作的同时， 认真学习， 以达到提高思想 认识、 改进工作作风、 提升履职能力的目的。 本期培训分两个阶段进行，第一阶段为 集中培训，主要任务是任前教育与工作培 训；第二阶段按主题分类培训，主要任务是 进行履职能力和素质培训，整个培训计划于 4 月中旬结束。本次培训坚持理论联系实际， 采取全面培训与专题培训相结合、集中学习 与自学相结合、分组讨论与撰写论文报告相 结合的方式，切实增强培训的实效。 （组织部） 深入调研转作风 凝智聚力促发展 推进学校科学民主决策， 校领导深入调研一线， 亲赴 编者按：为全面贯彻落实学校第一次党代会精神，进一步密切联系群众， 围绕学校特色发展核心战略， 调研现场， 以科学方法推进调查研究， 形成了《 “品牌化、 国际化、 集群化” 三大战略协同推进调研报告》等多篇书面材料， 切实提升学校党委、 行政的科学决策水 因版面有限， 特刊登精要版， 以飨读者。 平， 为建设外语特色鲜明、 教育品质一流的多科性普通本科高校提供了重要保证。本报二三版陆续刊登调研成果， 学 校 新 一 届 中 层 领 导 干 部 教 育 培 训 班 正 式 开 班 Zhejiang International Studies University 【 】 2015 年 3 月 15 日 “品牌化、国际化、集群化”三大战略协同推进调研报告 课题主持人 姚成荣 际博览会等国际化实践基地。海外实践教 学校一次党代会明确提出，今后五年 科研机构拉美研究所为基础组建的；浙江 推进。 党代会提出实施“品牌化”、 “国际化” 、 学基地建设要有较大的突破。 学校发展要大力实施品牌化、国际化、 集群 文化“走出去”协同创新中心是以跨学院、 有影 “三大战略”、 跨学科、跨部门组建为基础来搭建的。制 “集群化” （五）以拉美为重点，建设高水平、 三大战略。三大战略虽然各有其 化“三大战略”。如何协同推进 但“三大战略” 是 响力的学术平台和高质量、有特色的新型 实现党代会提出的奋斗目标，是未来几年 定 出 台 了 学 校 哲 学 社 会 科 学 繁 荣 计 划 自身的内容，并有所侧重， 学校发展进程中一个十分重大而迫切的课 （2013-2020 年）。争取到 2020 年，基本建 相互联系、有机统一的整体，必须紧密配 智库 协同推进。 以中办、国办《关于加强中国特色新型 题。我们实地走访考察了天津外国语大学、 成特色鲜明、具有核心竞争力和学术话语 合，坚持三位一体， 品牌化是核心： 品牌学科、品牌专业是 智库建设的意见》及《中国与拉美和加勒比 北京第二外国语学院、北京物资学院等高 权的浙外哲学社会科学创新体系。 》为指导，创建 学校核心竞争力的体现，主干学科和骨干 国家合作规划（2015－2019） 校，网络调研了北京外国语大学、天津大 专业的优势与特色直接决定着人才培养、 实体性研究院，重点建设富有特色的新型 学、上海师范大学、华东理工大学等高校， 二、 存在的问题与原因分析 科学研究、社会服务和文化传承的能力与 拉美智库，力争进入浙江省人文社科重点 查阅分析了大量文献资料， 对我校 “三大战 ， 引领和 研究基地或浙江省“2011 协同创新中心” 水平。要坚持以品牌化战略为核心， 略”协同推进进行了比较全面系统深入的 （一）存在的问题 加强国别和“一路一带”相关国家经济、文 推动国际化和集群化。 研究， 现提出以下研究报告。 国际化是导向：作为一所外语类高校 化等方面研究，打好“拉美牌”，服务国家外 1. 学科专业品牌度不高。学校在学科 建设水平、专业建设水平、课程建设水平、 必须走国际化的道路，国际化是体现外语 交战略，服务浙江省经济社会发展，服务浙 一、 学校发展现状 办学条件和质量等诸 特色、提升教育品质的有效途径，在实现品 江文化“走出去”，为国家和地方政府提供 科研水平、 师资力量、 多方面，与国内其它外语类高校相比都存 牌化、实施集群化的过程中，都要以国际化 高质量的决策咨询。 2010 年学校改制更名，至今已近 5 年 在着不小的差距，学科品牌和专业品牌还 为导向。 （六）探索外语非通用语种人才培养新 集群化是手段：必须坚持“有重点、有 途径 时间了。 学校得到了前所未有的快速发展， 没有真正实现。 2.集群化程度不高。学校办学资源紧 特色、有所为” 具备了较好的发展基础和良好的潜力，学 根据“一带一路”的外交蓝图，利用好 的方针，打破学科、专业之间 张，而建设资源分散，要素资源共享性差。 的壁垒，打破学院自身的利益，集约化配置 国家支持培养非通用语种人才和国际组织 校进入了特色发展、内涵提升的新阶段。 人才的政策优势，通过与北外、上外等院 专业结构明显优化。学校本科专业数 在这种情况下，以学校十分有限的资源，追 优质资源，集群化推进学科和专业发展。 必须坚持服务国 校的紧密合作，引入英语 + 非通用语种 23 个，其中：外语类专业有 11 个，语种 9 求大而全，追求四面开花，追求局部利益， 协同推进 “三大战略” 最终阻碍学校的科学发展。 际战略需要和浙江省经济、社会、文化发展 的培养模式，培养国家与我省对外交流 种，以外国语言文学为主体、多学科协调发 显然不切实际， “大外语” 急需的非通用语种人才，寻找语言文化 3.国际化程度不高。学校的教育国际 需求，聚焦外语特色， 展的外语类高校学科专业格局已经基本形 以做大做强 成，外语主体学科的地位初步奠定， 我校在 化水平不能完全满足学校办学定位对教育 为目标，以打造高水平、有影响力、国际化 人才培养的新增长点，实施学科国际化 “留学浙外” 浙江省高校体系里所承担的独特的人才培 国际化的需求。对教育国际化的认识存在 程度高的品牌学科和品牌专业为重点，以 发展、国际学术交流与合作、 养功能基本实现。人才培养的特色和品牌 偏差，教育国际化战略规划亟待落地，国际 提高教育国际化为突破口，发挥我校多语 等计划，制定国际化专业建设规划和国际 度也逐步显现，英语专业为省“十二五”优 化的学科专业品牌亟待设计开发与培育， 种的优势，做好 学院建设发展规划。 “大外语”这篇文章。 （七）制定具体明确的实施 “路线图” 势专业建设项目，旅游管理、日语、应用化 教育国际合作层次水平亟待提升，教育国 制定“三大战略”协同推进的实施“路 学、国际经济与贸易等 4 个专业为省级新 际化的体制机制亟待完善，学校的国际形 四、 “三大战略”协同推进 线图” 。制定品牌学科、 品牌专业建设计划， 象亟待树立，国际化环境亟待改善。 兴特色专业。 的对策建议 建设任务。制定 4.协同创新能力不强。协同创新意识 学科建设初显成效。成功申报外国语 明确建设目标、 建设标准、 明确建设目标、 研究 言学及应用语言学、国际贸易与旅游、 中国 不强，学科与学科之间、专业与专业之间、 拉美研究所发展规划， 课程与教学论、 应用 课程与课程之间缺乏有效的合作、协同与 （一）实 施 品 牌 学 科 工 程 ，建 设 2-3 领域和研究方向，组建专职研究团队。整体 语言与文化国际传播、 化学等 5 个学科为“十二五”省高校重点学 创新。缺乏跨学院、跨学科、跨专业的有影 个高水平、有影响力、国际化程度高的一 谋划语种 + 专业或专业 + 语种的培养格 科。其中， 外国语言学及应用语言学全省共 响力的建设项目，缺少联合申报的高层次 级学科 局。浙江省经济社会发展对人才的需求为 加强与北外、上外的 以“多语种、跨学科、国际化”为特色， 导向设置非通用语种， “外语 有 3 个，我校是其中之一， 在语言学理论及 的学术研究项目。在“专业 + 外语” 其应用、商务英语、翻译、英语教育等方面 + 专业”的复合型人才培养方面尚未形成 构建我校学科发展体系，立足主干学科建 合作，找到明确的语种，落实设置时间表。 设优势特色学科。经过若干年的努力，使 协同创新中心、智库及实体性研究院的建 有效的培养机制。 形成了一定的学科优势。 学校 2-3 个一级学科的排名进入省内同 设都要有明确的实施计划。 （二）原因分析 外语特色初步显现。学校的外语特色 完善考核约束机制 得到社会认可，美誉度越来越高，近三年 （八）制定激励政策， 1． 基础薄弱。改制转型以来，主要精力 类一级学科的前列，外国语言文学学科进 本科生 用于学科专业的转型和框架布局，致力于 入国内同类院校学科排名中上水平，获得 强化政策引导和政策扶持，制定有利 来， 学校的招生形势一年比一年好， 的生源质量大幅提升。人才培养的特色和 顶层设计和基本制度的建立与完善，学科 硕士学位授予权的突破。 于“三大战略”协同推进的激励政策，在人 （二）实施品牌专业工程， 建设若干个高 员、经费等方面形成鼓励协同推进的工作 品牌度也逐步显现，多语种的志愿者社会 专业建设刚刚起步。办学条件的严重不足， 对在协同推进方面大胆创新、成绩显 质量、 高美誉度、 国际化程度高的本科专业。 机制， 服务广受赞誉，各类外语竞赛获奖成绩一 在很大程度上制约了学校的发展。 品牌专业的建设要瞄准骨干专业，强 著的学院和部门给予明确有力的政策支持 2． 意识不强。主观上对于学科专业的 年比一年好。 协同推进的各 教师队伍国际化稳步推进。实施教师 品牌化追求缺乏迫切认识，国际视野和国 化外语特色。浙江省高考改革其中最突出 和奖励。同时，将“三大战略” 着力提 际意识不强，缺乏国际合作交流与竞争的 的一条是志愿填报“专业 + 学校”，品牌专 项工作纳入学院和部门的考核体系，进行 队伍国际化计划，引进与培养并举， 高师资队伍中有海外经历和海外学历师资 观念；客观上致使集群化方式和手段难于 业就要成为我们学校的招牌，得到社会的 重点考核、重点督查，加大考核力度，对未 能完成建设任务、实现建设目标的学院和 的比重，大力加强师资队伍国际化建设水 有效实施。在特色发展的问题上存在着认 认可，以此来带动其他专业的发展。 （三）大力推进外语与非外语专业的深 单位要采取实质性的惩戒措施。 被动应付多、 主动发展意识弱的 平。学校专任教师中具有 3 个月以上海外 识不到位、 协同推进的有效 经历人数达到 101 人，占 28%，其中海外博 问题；品牌化、国际化、集群化的意识没有 度融合 （九）建立“三大战略” 占 5.6%。具有三个月以上海外经 深入到广大教职工心中。 学习借鉴国内外语类高校的成功 经 机制 士 20 人， 3． 层次不高。现有的学科建设、 专业建 验，适应浙江省高考招生改革新举措，满足 历的专任教师中，30 岁以下 30 人，占同年 建立规划管控机制，强化学校规划纲 成果获奖、对外交 我省经济社会发展对人才的需求，满足广 要和各项规划的实施落实；建立共同责任 龄段专任教师比例为 44.12%；30-35 岁 21 设、课程建设、科研课题、 确保责任落实， 形成齐抓共管的工作 人，占 26.58%，35-40 岁 12 人，占 21.43%， 流合作的国（境）外院校等层次都不高，数 大家长考生的意愿，录取更多的优质生源， 机制， 发挥利益调节的 国家级专业建 必须充分发挥我校多语种的优势，聚焦外 格局； 40-45 岁 8 人，占 19.05% ， 45 岁 以 上 30 量也不多， 建立利益调节机制， 国家级重点学科、 国家级教学成果奖 语特色，做好“大外语”这篇文章。建议从 杠杆作用，妥善协调各方利益关系，化解矛 人，占 26.79%。教授中具有海外经历的，占 设点、国家级精品课程、 2015 年起，以主要通用语种为基础，实行 盾和冲突；建立考评奖惩机制，建立科学的 25.37%，副教授中，占 21.9%；讲师及以下 等都未能取得突破。 占 52.73%；博 士 中 具 有海 外 经 历 的，占 4． 机制不够健全。缺乏完整制度设计 语种 + 专业或专业 + 语种的方式进行招 层级清晰的责任体系，并纳入学校的考评 与政策设计，缺乏针对二级学院的有效管 生（如：英语 + 国际关系，英 语 + 国际经 体系之中；建立支撑保障机制，完善政策措 36.51%。 有针对性 贸，西班牙语 + 旅游管理），花三年时间， 施， 教育国际化取得进展。制订了教育国 理机制，缺乏强有力的激励机制、 强化制度保障，落实经费投入。 （十）加强领导， 形成合力 际化战略规划，出台了推动教师和管理队 的考评机制，缺乏高水平国际化学科、专 力争到 2017 年形成比较系统完整的大外 统一思想认识，在全校形成协调推进 打响我校的“大外语”品牌。 课程的开发机制，缺乏高端的有影响力 语的招生格局， 伍建设国际化的有关计划，将教育国际化 业、 （四）着力优化专业存量，构建显性的 “三大战略”的共识。各学院、各部门要打 指标列入二级学院考核指标。海外合作院 的项目课题联合申报机制，缺乏高档次成 破壁垒、打破束缚，开拓创新，把思想和行 本科专业集群 校由 2010 年的 9 所扩展到 31 所，地区由 果的培育机制。 为构建国际化语言文化人才、国际化 动统一到党代会提出的奋斗目标上来，协 5.路径不够明确。学校发展顶层设计 欧美扩展到五大洲 20 多个国家和地区。学 成立“三 生出国境项目总数增至 36 个，较 2010 年 非常清晰，但缺乏具体明确的实施“路线 商贸旅游人才、国际化教育人才三大类人 同创新，合力推进。加强组织领导， 有学校主要领 凸显国际化应用人才特色， 大战略”协同推进领导小组， 。没有制定操作性强的具体工作方案， 才培养新体系， 增加 28 个，共派出学生 183 人次，比 2010 图” 构建外国语言文化、国际 导牵头，各主要职能部门负责人和各二级 年增加近 150 人次。有四期“体验中国”项 没有制定分阶段的工作目标和实施计划， 通过集群化方式， 文化传播、国际电子商务、 国际旅游与商贸 学院院长参与，领导和协调“三大战略”协 目的近 40 名美国同学来校参加项目学习。 没有制定具体的可检测的评价指标。 构建一个由领导小组统筹，各 等专业集群。转变教学建设思路， 设立国际 同推进工作， 有 8 名意大利知名高校留学生来到我校学 文化传播、小语种国际导游、国际电子商务 职能部门分工合作、各二级学院具体实施 习汉语并从事意大利语教学实习。赤道几 三、 “三大战略”协同推进 等人才培养创新实验区，将专业建设、课程 的协同推进的管理框架，在全校上下形成 内亚国立大学孔子学院揭牌在即。 建设、教改项目等教学建设项目与人才培 “三大战略”协同推进的良好氛围。 协同创新工作开始起步。围绕国家 的总体思路 养创新实验区合并运作。集中资源，建设服 “2011 计划”和浙江省“走出去”战略的重 （牵头单位：党委办公室、发展规划处、 “三大战略”协同推进的总体思路是： 务专业集群发展的实践教学体系、国际化 教务处 、拉 大需求， 组织成立了浙江文化“走出去” 以国际化 实践教学基地，建成世界互联网大会、中国 美研究与中拉合作两个协同创新中心。拉 聚焦外语特色，以品牌化为核心， 参与单位：党委宣传部、科研处、人事 学生处、国际交流与合作处） 美研究与中拉合作协同创新中心是以实体 为导向，以集群化为手段，三位一体，协同 义乌国际小商品博览会、中国杭州西湖国 处、 【 2015 年 3 月 15 日 】 Zhejiang International Studies University “教育国际化实施策略研究”调研报告 课题主持人 洪岗 一、 调研的背景 2010 年改制更名以来，学校不断加大教育国际化工作 力度， 取得了重要进展。然而， 学校的教育国际化整体水平与 与同类院校相比也存在一定 主管部门的要求仍有较大差距， 距离， 这与学校办学基础薄弱、 办学条件不足不无关系。此 外， 学校应对国际性事务的管理能力和经验也存在不足。主 要表现为： （一）管理理念落后 简单地把国际化理解为师生出国、外国人来校等形 式上的流动；把国际化理解为某个部门的事，或者某块工 作的国际化；片面地理解国际化，认为遥不可及；把国际 化仅当做学校的事情，割裂了其与地方政治、经济、文化 建设的联系。 （二）管理模式陈旧 按照传统的模式，单独设立国际交流与合作处或国 际学院， 把涉外管理与学校其他日常管理独立开来。一方 面归口管理部门员工得是“全能手”，身兼数职，什么都得 做，以致无法实现精细管理。另一方面相关职能部门对待 外籍人员事务推诿和被动应付，无法实现协同管理。 （三）管理队伍单薄 职能部门方面：人员少，年龄小，经验不足。国际处、 港澳台事务办公室与国际学院目前仍合署办公，虽多数 有海外求学经历，但多岗管理锻炼不够，缺乏复杂项目、 大项目的管理能力。国际处处长一职长期空缺，副处长仍 需独立承担事务性工作，在思考并设计特色亮点项目方 面没有作为，在争取校外资源方面也显得不够成熟。 二、调研的问题 本次调研主要采用文献分析、问卷调研和考察访谈 等方式， 着重聚焦以下几个问题并试图寻求答案： 1. Why 为什么，即解决对学校管理国际化重要性的 认识。 2. What 哪方面，即学校管理国际化主要包括哪些领 域。 3. Who 依靠谁，即实现学校管理国际化主要依靠什 么力量。 4. How 怎么办， 即实现学校管理国际化的路径。 三、 调研过程及结果 （一）文献分析 1. 针对高校管理国际化重要性的认识，华中科技大学 樊明武在《信息化促进高校管理国际化》中指出高校管理国 创新教育管理模式。华 际化是以国际化的管理理念为指导， 南理工大学陈海霞在《关于高校管理国际化的几点策略探 凭 讨》中指出教育国际化发展缓慢突出表现为非理性管理、 经验办事、 靠红头文件办事， 管理的科学化水平很低。完善 和发展高校管理的国际化对高校教育国际化非常重要。 2. 针对学校管理国际化的主要领域，中国美术学院 王剑红在《对高校管理改革的思考》中提出高校管理改革 主要包括管理理念改革、管理体系改革、管理方式改革和 管理模式改革，指出高校必须转变指导思想，引入竞争意 识和现代管理理念。 3. 针对高校管理国际化的“依靠谁”，浙江大学孙菲 菲在 《关于美国印第安纳大学外事工作开展情况的调研 报告》中提及印第安纳大学以聘请复合背景人才为策略， 提升国际事务处工作人员的跨文化、跨学科素质，同时重 视对国际合作做出突出贡献的教师奖励，发挥教师在建 立伙伴关系和开辟学生项目方面的主动性。 4. 针对如何推进高校管理的国际化，华南理工大学李 静蓉在《高等教育国际化背景下的高校管理队伍建设》中指 出目前国内高校的国际化进程大多强调教师队伍的国际化 建设， 而对大学管理团队的国际化问题还未有足够的重视。 苏州大学朱苏静在《高等教育国际化发展现状及推进策略》 中论及高校推进教育国际化进程的策略时提到要培养“跨 文化” 管理理念， 指出外事部门归口管理的模式在实际工作 教 中遇到越来越多的问题，比如留学生教育涉及的招生、 学、 后勤等单靠外事部门是无法实现趋同管理的。 （二）问卷调查 配合调研主题， 调研组设计了 2 套调查问卷。第 1 套 问卷共有 5 所省外高校和 9 所省内高校参与。多数被调 查高校都认为学校的教育国际化事业正在积累，中外合 作办学、学生出国境、留学生教育和孔子学院建设是国际 化成果最突出也是管理最成熟的四个方面。被调查院校 认为影响学校国际化工作管理水平的主要因素依次是管 理干部的整体国际化程度、学校的重视程度、归口管理部 门的管理水平、 国际化工作与管理部门考核挂钩。 第 2 套问卷围绕学校的国际化管理体制和留学生教 育、学生出国境、教师出国境访学、外国文教专家聘请、教 学国际化和科研交流与合作等方面在北京外国语大学、 北京第二外国语学院、浙江大学、浙江理工大学等四所高 校进行调研和比照。 1. 对教育国际化的认识和管理现状 北大和 在问及决定高校教育国际化水平的关键因素时， 北二外选择了“观念” ，浙大选择了 “资源” ，理工选择了 “团 北外的答 队” 。在问及服务保障部门是否重视教育国际化时， 案是 “相当重视” ， 其他三所均是 “口头重视， 行动一般” 。在问 及影响学校服务保障部门重视程度的主要因素时， 北外的选 择是 “投入产出” “与考核挂钩” “人员素质” 和 “分管领导的重 视程度” ， 浙江大学的选择是 “投入产出” “人员素质” 和 “分管 领导的重视程度” ， 北二外的选择是 “投入产出” 和“人员素 质” ， 理工仅选择了 “分管领导的重视程度” 。 2．教育国际化的管理体制与组织架构 领 导 小 组 牵头部门 是否 有专 项经 费及 设立 形式 有 部门 国 指 无 人数 际 导 奖 部门 设 /海 化 性 励 立时 间 归/ 战 文 性 外籍 略 件 政 员工 策 管 理 模 式 1 2/1 有 无 无 0/0 未及 北 外 19 4 9 北 二 外 19 7 8 浙 大 19 7 8 浙 理 工 浙 外 无 无 协作 部门 二级学 院 是 否 有 专 人 负 责 是 否 有 国 际 化 考 核 是 否 有 专 人 负 责 是 否 有 国 际 化 考 核/ 百 分 比 主 管 部 门 是 否 有 特 别 支 持 是 否 吸 引 社 会 力 量 支 持 无 否 不 清 楚 否 无 无 否 不 清 楚 否 无 无 否 是 否/ 不 清 楚 有 有 不 清 楚 是 是 /2 0 % 无 有 无 视 学 院 有 别 无 无 无 1 1/4 有 有 无 根据职 无 无 无 /0 责切块 分工， 由职能 有， 部门认 由领 领并全 2 2/1 有 有 有 面负责 有 导小 有 4/0 组资 助 20 0 1 有， 牵头部 划至 门统 相关 1 0/2 有 有 有 筹，职 无 单位 无 /0 能部门 作日 协作 常经 费 19 9 3 牵头部 门统 8/ 6/ 人事 有 无 无 筹，职 有 无 1 有 能部门 协作 其他 3. 教育国际化的主要载体 （1）留学生教育 归口 部门 目前规模 北外 外事处 ﹥1000 北二 外事处 外 50-500 国际 学院 ﹥1000 浙大 浙理 外事处 500-1000 工 国际学 浙外 院（合 署） 32 年度 经费 ﹥100 万 ﹥100 万 校级 奖学金 管理模式 最大的 管理障碍 无 招生与日常管理由 未知 归口部门负责，教 住宿面积 学由二级学院负责 无 有限 招生、日常管理、 ﹥100 有，﹥500 教学三者分开，与 精力不够 万 万 中国学生趋同 招生与日常管理由 有，以学 外事部门为主、学 重心不能 ﹥100 费减免的 院为辅，教学由学 下移到学 万 形式 院、教务处、研究 院 生部负责 招生、日常管理与 ﹤10 有，优秀 非学历生教学均由 生源开发 万 奖 500 元 归口部门负责 （2）学生出国境 归口 部门 目前 年度 校级 规模 经费 奖学金 北 ﹥ ﹥50 外事处 无 外 500 万 北 200- ﹥50 二 外事处 500 万 外 无 管理模式 最大的管理障碍 其他 其他，不清楚 学生外语能力不够、 国际处开发，二级 意识不强，学生自筹 院系选拔，教务处 出国经费困难，各级 负责学分学位 出国境资助力度不 大、面不宽 国际处负责开发，学 浙 外事处 大 ﹥ 不清 有，﹥50 生处负责选拔，教务 500 楚 万 浙 理 国际处 工 ﹥ ﹥50 不清楚 发、人员选拔，教务 500 万 浙 国际处 外 经费不足 处负责学分学位等 国际处负责项目开 经费不足 处负责学分学位等 189 无 无 国际处负责项目 没有联网系统，学生 开发、人员选拔， 派出前后都有漏洞； 教务处负责学分 经费不足，家庭条件 学位等 差的学生机会不多。 （3）教师出国境访学 北外 北二 外 浙大 浙理 工 浙外 归口 部门 目前 规模 年 度经费 人事 处 不清楚 不清楚 20-50 50-200 万 国际 处 人事 处 人事 处 人事 处 ﹥100 20-50 16 最鼓励的 政策 管理模式 人员选拔和派出 指导由人事处管 理，国际处参与 完成科研 人事处选拔，国 项目 际处办理手续 其他 最大的管理 障碍 其他 经费不足 ﹥200 万 职称要求 人员选拔和派出 经费不足 指导由人事处管 国际化学习、 50-200 职称要求 理，国际处参与 万 工作能力不够 与职称评 人员选拔和派出 审、学院考 指导由人事处管 教师队伍基础 万 80 核等挂钩， 理，国际处办理 弱 有奖励 因公出国境手续 （4）外国文教专家聘请方面 管理 模式 ﹥100 人 ﹥500 万 管理部门统筹 均由外 事部门 100-200 管理部门统筹 20-50 负责 万 归口部门 目前规模 年度经费 北外 北二 外 外事处 外事处 经费管理 长期在人 浙大 事处、短期 ﹥100 人 ﹥500 万 管理部门统筹 在国际处 一般外专外教 由管理部门统 浙理 国际处 200-500 筹，专项人才 20-50 工 人事处 万 经费由二级学 院管理 浙外 国际处 16 100 万 由归口部门 统筹 最大的 管理障碍 其他 经费不足 其他 经费不足 其他 二级学院 需求不高 均由外 事部门 负责 与学校专 业建设不 契合 中外合作办学项目） （5）教学国际化方面（全外语课程、 目前规模 全外语课 合作项目 最大的 归口部门 （课程/ 鼓励政策 程的工作 的工作重 管理障碍 项目） 重点 点 北外 外事处 ﹥50/﹤5 其他 国际课堂 国际课堂 其他 北二 专项经费 学院积极 教职工缺乏 ﹥50/﹤5 教师队伍 外 资助 性 经验 ﹥50/﹤ 专项经费 浙大 前者为教 教师队伍 生源质量 不够重视 20 资助 务处，后 与考核捆 者为外事 绑，设立专 教师国际化 处 浙理 ﹥50/﹤5 项经费，与 教师队伍 教师队伍 工作综合能 工 晋升评优 力不够 捆绑 前者为教 教师队伍； 学校品牌 力量分散，缺 浙外 务处，后者 12/0 经费资助 学校政策； 和优势专 少协同 为外事处 效益跟踪 业 （三）实地考察同行做法 1. 北京外国语大学 北外在做十一五工作总结时就认识到了管理国际化 的迫切性和重要性，把“行政、教辅人员的国际化水平也 需要及时跟上”作为工作改进的要点之一。 2. 北京第二外国语学院 北二外在 2008 年提出“以学校为主导、院系为主体、 教师为主角、学生为中心”的国际化方针。北二外这几年 在中外合作办学和留学生教育方面发展很快，首先是学 校政策支持，其次是加大对二级学院在国际交流与合作 的支持与放权，重点支持旅游管理学院等树立典型。 3. 北京语言大学 《领导决策参考》第 60 期对国内三所高校大胆创新体制 机制改革的做法作了梳理。北京语言大学将原有 20 个处级 管理机构合并为 15 个，尤其是留学生管理模式进行较大的 调整。北京语言大学留学生日常管理职能调整至学生处。 四、启示 结合以上调研成果，调研组认为在当前局势下，浙江 外国语学院要落实国际化发展规划并形成内生动力，需 要在理念与规划、机构与人员、政策与制度、经费投入和 校园环境等方面加大投入。 （一）加强引领，实现国际化办学理念在决策层、运行 层和执行层的全面理解和贯彻。 1. 开设 “国际化管理专题分享会” ， 引领 “处在国际化外 围” 的教职工了解并接受国际化建设的重要性和必要性。 2. 以目标责任制的方式抓好学校中心工作的国际化 管理水平。将“管理国际化”列入教务、人事、科研等部门 的年度重点工作。 （二）创新体制， 完善机制， 建立全套的国际化管理制度。 1.简政放权。除重大事务由学校决策外，逐步推行二 “浙江省本科教学业绩 级学院国际化办学的自主化。借鉴 考核”等办法，设立“浙江外国语学院国际化水平业绩考 “一站式服务区”。 核办法” 。建立国内外师生的 2. 尝试推行趋同管理，即把涉外事务分解至相关职 能部门甚至学院中。如长期外籍教师聘请及管理划至人 事部门，留学生的教学教务管理划至教务处、生活保障等 由后勤中心负责、国际学院并入中文学院。 （三）优化干部培养模式， 打造精干的专兼职管理队伍。 1. 建立专职队伍。重点做好国际处的队伍建设。建立二级 学院院长负责制， 将国际化工作列入院长的年度工作重点。 2. 壮大兼职队伍。每年在处级后备干部选拔并支持 1-2 名管理干部赴海外院校进行业务进修。打破“国际化 队伍建设就是国际处的事”或“对口派出”的思路和做法， 允许处在国际化工作“外围”的教职工了解上级政策和做 法，回校后能推进其岗位的国际化工作。 要落实以上三项工作， 需要做好以下三个结合： 1. 管理导向要与学术需求相结合。二级学院等学术 实体机构是国际化战略项目的核心力量，也是最终受益 者，要鼓励院系机构行动并积极参与到国际事务中来。 2. 管理队伍的作用要与师生队伍的需求相结合。要 发挥自下而上的力量，鼓励教师结合自身优势创建学术 品牌，调动教师参与国际化战略决策和实施的积极性。 3. 宏观组织制度与微观个人职责相结合。要将国际 化战略的责任进行分解，明确列入相关行政部门并进行 年度考核。除了组织结构的设置和调整外， 要将战略分解 为可操作的具体行动项并明确负责人。 （牵头单位：国际交流与合作处） 【 Zhejiang International Studies University 、我校成为 2014 年省 “三位一体”招生试点 单位 经省教育考试院发文批复，同意我校在 2014 年开展 深化完善“三位一体”综合评价招生制度试点，招收浙江 省高中毕业生 30 名。报名参加我校 “三位一体” 招生试点 的考生，将按要求参加我校举行的面试，成绩占录取总分 的 40%，高考成绩占 50%，学业水平测试（高中会考）成绩 占 10%。 、我校在省属高校创新绩效评估中居第 10 】 hoped that the freshmen could be ambitious, hard working, 、我校隆重举行 2014 届毕业典礼 6 月 19 日—20 日，我校 2014 届毕业典礼在大学生 and balanced in life. Teacher representatives and student rep活动中心隆重举行。校长洪岗向 1202 名毕业生（包括本 resentatives made fabulous speeches afterwards. At the end, 科毕业生 848 名，高职生 354 名）表示祝贺并给予厚望。 the university leaders helped the freshmen representatives 毕业典礼之后，校党委书记姚成荣、院长洪岗分别为 834 from each school to put on university badge and all the freshmen took a firm oath to conclude this ceremony. 位毕业生拨穗、 颁授学位证书并拍照留念。 、 《浙江日报》：师生真情感动校园—— —学 校开展首届毕业生评选 “我最喜爱的老师” 活动 校团委组织开展了我校首届毕业生民间评选“我最 喜爱的老师”活动。在毕业典礼现场，院长洪岗给毕业生 浙江省科学技术厅公布了关于省属高校、科研院所 一一颁发了学位证书和毕业证书。学生为洪岗颁发了“我 创新绩效评估结果，在 18 所省属高校中，我校科研产出 最喜爱的老师” 奖，师生互爱， 在校园内外传为佳话。6 月 《浙江日报》以“师生真情感动校园”为题，对该活动 排名第 7 位， 成果转化排名第 11 位， 综合排名第 10 位。 25 日， 进行了报道。 位 、 我校 8 位教授入选省高等学校本科教学 指导委员会 2015 年 3 月 15 日 、学校召开中层领导班子与领导干部换届 、我校举办第三届拉美研究与中拉合作协 同创新国际论坛 10 月 18 日，由拉美研究与中拉合作协同创新中心主 办，我校拉丁美洲研究所、教育科学学院与北京师范大学 国际与比较教育研究院、美国美洲协会联合承办的第三 届拉美研究与中拉合作协同创新国际论坛“面向未来：拉 研讨会在杭州召开。 丁美洲教育的改革与创新” 、 2014 年中德教师教育研讨会在我校召 开 学校启动新一轮岗位聘任工作 浙江省教育厅发文公布新一届省高等学校本科教学 工作会议； 指导委员会成员名单，我校洪岗、赵伐、郑亚莉、张环宙、 9 月 30 日，学校召开中层领导班子与领导干部换届 高亚兵、 关韶华、张钧、蒋志萍等 8 位教授位列其中。 工作会议。校党委书记姚成荣主持会议并作重要动员讲 话，校党委副书记骆伯巍作具体部署。学校于 2014 年 6 召开 2014 年岗位聘任工 月启动了新一轮岗位聘任工作， 、 省学位办专家组对我校开展学士学位授 作布置会， 正式启动第二轮事业单位岗位设置与聘任、 第 予权评估工作 三轮校内岗位设置与聘任工作。 4 月 24 日，浙江省学位委员会委托专家组对我校英 语、汉语言文学等五个授权专业进行学士学位授予权评 我校武术队在第九届香港国际武术比赛 估工作。党委书记姚成荣代表学校对专家组的进校考察 评估表示欢迎；院长洪岗从学校办学定位、本科教学工 中获得佳绩 作、人才培养特色等方面汇报了我校的办学情况。专家组 暑假期间，我校武术队一行 人应邀参加了由香港 认为，我校及其英语、汉语言文学、数学与应用数学、计算 主办的第九届香港国际武术比赛。在体育教研部吴炜副 机科学与技术、音乐学等 5 个本科专业已具备学士学位 教授、李志良老师的带领下，我校武术队最终荣获 枚 授予条件， 建议省学位委员会予以认定。 金牌、 枚银牌、 枚铜牌的佳绩。李志良老师获最佳教练 员称号， 级曾瀚江同学获最佳运动员称号。 10 月 30 日，中德教师教育研讨会在我校召开。省教 育厅副厅长丁天乐、我校校长洪岗、副校长金运成，及省 教育厅师范处处长庄华洁、 副处长牟凌刚出席会议。来自 全省各市、县（市、区）教师培训机构的 130 余位代表参加 。 了会议。会议的主题是“教师专业化发展内驱力激发” 、 文化形象标识亮相 美丽浙外又添新景 5 月 11 日，校本部行政楼前，学校文化形象标识落 成，美丽浙外又添新景。文化雕塑由校标、校训和基座三 部分组成，米色系花岗岩上雕刻“明德弘毅 博雅通达”浙 外校训。校训采用联合国通用的六种语言中文、英语、法 语、西班牙语、阿拉伯语和俄语，体现学校教育国际化的 办学思路。作为浙外文化新形象的花坛改造，是“美丽浙 外”建设行动计划中的项目之一，在项目推进过程中各部 门和学院表现出来的团结协作、求真务实、开拓进取的工 作作风和精神风貌，正是“美丽浙外”人文精神的最好诠 释和表达。 ZISU 2014 students going abroad projects promotion meeting stuck to the principle of “From the Students, by the Students, for the Students” . The preparation, implementation and feedback stages were all centered on the students. The promotion meeting was close to the student's perspective and thinking, eventually attracted more students than the previous years. 、 Love Me, Love My Dorm The Closing Ceremony of the Fourth College Students’ Dormitory Cultural Festival, held by the School Student Apartment Self-discipline Committee, came to an end at Students’Center in Xiaoheshan on May, 22 with the theme of “Love me, Love My Dorm.”At the closing ceremony, students of the same dorms performed various programs. Besides, international students from Italy performed Italian pantomime. Finally, the evening reached its climax at the last two performances: a square dance by the accommodation officers and a sitcom by all the student counselors. 2014 十大 校园新闻 入围条目 、 我校 10 项国家级大学生创新创业训练 计划项目喜获立项 在教育部公布的《关于公布 2014 年国家级大学生创 新创业训练计划项目名单的通知》 中，我校获批 10 项 2014 年国家级大学生创新创业训练计划项目，其中创新 训练项目 6 项、创业训练项目 3 项、 创业实践项目 1 项。 、From the Students, by the Students, for the Students 、实践育人 把课堂搬进世界互联网大会 古朴典雅的乌镇，有这样一群年轻人：他们团结、协 作，以 24 小时备战的状态，坚守在乌镇的每一个角落；他 们踏实、奋进，将课堂搬进世界互联网大会的现场，在实 践中演练成长；他们，就是浙江外国语学院服务在世界互 联网大会现场的 111 名志愿者。在为期三天的会议里， 他 们热情迎接、服务并送走了来自全球近 100 个国家和地 区的上千名嘉宾，让每一位国际友人都记取了温馨愉悦 的中国之旅。 、党委书记姚成荣、 校长洪岗会见赤道几 内亚国立大学代表团 12 月 2 日， 党委书记姚成荣、校长洪岗会见了赤道几 内亚国立大学代表团一行。双方签署了两校《关于合作共 建孔子学院的执行协议》，围绕孔子学院筹备及其它校际 合作工作进行了座谈，就明年举行揭牌仪式、开班运营进 行了沟通交流，达成共识。 、 学校新增七所海外合作院校 、 书记、 校长开讲新生第一课 校党委副书记赵伐出访克罗地亚，代表学校与扎达 9 月 21 日，在追梦堂，校党委书记姚成荣以“ 追逐 尔大学签署谅解备忘录，双方同意建立伙伴关系。2014 年 、 《中国教育报》：做好“加减法”特色亮起 梦想 从‘新’开始”为题，开讲弘毅讲坛。姚成荣认为，追 开学以来，学校与台湾静宜大学、印度跨国商务学院等 7 逐成才梦想，第一位是要学会做人，上好立德修身这一 来 所高校签署了合作协议，海外合作伙伴增至 29 所，涉及 门人生重要的必修课；立德修身应从固基强本做起；砥 12 月 3 日， 《中国教育报》 第三版要闻头条以“做好 15 个国家和地区。 砺品行应从日常生活自律做起。院长洪岗以“如果我上 ‘加减法’特色亮起来”为题，对我校改制更名以来，敢于 浙外”为题，详细介绍了我校近六十年的变迁过程，发展 做减法，做精做强特色发展的办学思路进行了深入报道。 社会主义核心价值 历史。阐释了我校校训“明德弘毅 博雅通达”的内涵和 人民网、腾讯网、网易等十余家社会媒体进行了转载。 、中国崛起与中国话语； 观如何融入高校育人全过程 外延。 11 月 12 日，复旦大学特聘教授、中国发展模式研究 、我校成立国内首所高校肖邦国际音乐艺 中心主任、上海社会科学院中国学研究所所长张维为教 、Yao Chengrong, Hong Gang, and Oth- 术中心 授做客浙江人文大讲堂第 337 讲、浙江外国语学院分讲 er University Leaders Visited 2014 Freshmen 12 月 22 日，校长洪岗、副校长赵庆荣会见了波兰共 堂第 9 讲暨校院两级中心组理论学习报告会，作“中国崛 On September 20, the orientation reception work for 和国驻华大使馆文化参赞蔡梦灵、驻上海总领馆总领事 起与中国话语”的报告。校长洪岗代表学校聘任张维为教 2014 freshmen had all well prepared. The key leaders of our 皮欧特·诺沃特尼亚科，原杭州市政府副秘书长、办公厅 授为我校客座教授， 并颁发了聘任证书。 university, Yao Chengrong, Hong Gang, Zhao Fa and Zhao 主任詹家芳，杭州华艺文化艺术有限公司董事长张继红 6 月 5 日，学校举办校院两级中心组理论学习报告 Qingrong patrolled the orientation sites and examined the 一行，出席了我校与杭州华艺文化艺术有限公司《浙江外 “学习贯彻习 会，邀请省委宣传部常务副部长胡坚作题为 detailed information of the freshmen's registration. 国语学院肖邦国际音乐艺术中心合作共建协议》 的签署 近平总书记系列重要讲话精神，培育和践行社会主义核 仪式和我校肖邦国际音乐艺术中心揭牌仪式。 心价值观”的报告。校党委，各党总支（直支）理论学习中 、ZISU Opening Ceremony 2014 held 心组成员参加了报告会。校党委书记姚成荣主持报告会 The opening ceremony for ZISU 2014 freshmen was 、平凡浙外人 美丽浙外魂 held in the Dream Auditorium of Xiaoheshan Campus on 12 月 30 日上午， 在救助一名摔倒重伤失去意识学生 、 校辩论队勇夺浙江省大学生辩论赛冠军 September 21, 2014. The ceremony was presided over in 的过程中，科学技术学院欧阳春等同学，热心施以援手， 6 月 8 日，由省委宣传部、团省委等联合主办的浙江 both Chinese and English by deputy Party Secretary, Zhao 并及时向学校相关部门求助；后勤服务中心任炜堂、医务 省大学生辩论赛举行。我校辩论队对阵浙江理工大学辩 Fa. Hong Gang, president of ZISU, illustrated the character- 室陆晓微医生和李明敏医生反应迅速，及时赶往现场，联 论队，在田义勇副教授、周明宝老师、吴宗笋老师的精心 istics of university education and the splendid opportunities 系所在学院，为学生进行心肺复苏急救，使学生及时脱离 指导下，与浙江理工大学辩论队展开决赛激辩，勇夺冠 offered to students in ZISU such as meritorious lectures. He 了生命危险。 军，取得了历史性突破。 （以新闻发布时间为序） 本报编委会主任：赵 伐 副主任：张环宙 主编：张环宙（兼） 编辑：贺秀蓉 E-mail:ybbjb@zisu.edu.cn