商学院-李慧玲-微观经济学.pdf
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玲 附件 1： 院 李 慧 新疆师范大学教案 商 学 2021---2022 学年第 2 学期 课 程 名 称: 微观经济学 教 师 姓 名: 李慧玲 技 术 职 称: 副教授 商学院 经济学系（教研室） 新疆师范大学教务处制 教师姓名 李慧玲 职 称 副教授 所在院系 经济学系 课程名称 微观经济学 总学时 72 学时 授课专业 经济学 授课地点 温泉校区 授课时间 经 济 学 21-2 授课班级 2022 年 3 月 班 －7 月 微观经济学主要由新古典经济理论体系发展而来，旨在探究微观 主体理性决策、市场经济运行规律、资源优化配置以及针对市场失灵 的政府调节政策等问题。因此，《微观经济学》课程的基本教学目标 是，使学生了解流行于西方发达市场经济国家的现代微观经济理论和 程 政策，掌握相关基本概念、原理和分析方法，强化逻辑思维能力，能 目 够理解、分析中国经济体制改革进程中的各种微观经济现象。同时， 标 要求学生善于运用马克思主义的立场、观点和方法武装头脑，不盲目 院 李 慧 玲 课 崇拜西方自由主义经济理论，提高缘事析理、明辨是非的能力，增强 “四个自信”“五个认同”和新疆工作总目标意识，努力成为德智体 美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 本课程的主要教学内容及学时分配情况如下： 1.导论（4 学时） 要 2.第一章需求、供给和均衡价格（6 学时） 教 3.第二章消费者选择（10 学时） 4.第三章企业的生产和成本（8 学时） 商 学 学 主 内 5.第四章完全竞争市场（8 学时） 容 6.第五章不完全竞争市场（8 学时） 及 学 时 7.第六章生产要素市场和收入分配（6 学时） 8.第七章一般均衡和效率（6 学时） 9.第八章市场失灵和微观经济政策（10 学时） 10.习题课、答疑（6 学时） 分 配 主 要 参 考 书 [1]高鸿业.西方经济学（微观部分）[M].中国人民大学出版社，2018 年 1 月第七版。 [2]尹伯成.西方经济学简明教程（第八版）[M].格致出版社、上海人 民出版社，2013 年 10 月第一版。 [3][美]哈尔·R.范里安.微观经济学：现代观点（第八版）[M].费方 域等译，上海三联书店、上海人民出版社，2011 年 2 月第一版。 [4][美]克莱格·纽马克.应用微观经济学读本：市场的力量[M].刘勇 译，上海三联书店、上海人民出版社，2011 年 12 月第一版。 [5]张元鹏.微观经济学中级教程（第二版）[M].北京大学出版社，2015 年 3 月第二版。 第三章 企业的生产和成本 第三节 短期生产函数 玲 章节名称 课堂教学 院 李 慧 一是通过教学，让学生理解并掌握总产量、平均产量、边际产量 曲线及其相互关系，把握短期生产三阶段；二是通过教学，使学生能 够联系实际，运用边际产量递减规律以及短期生产三阶段解释生产中 目的 的现象。 注：一般要列出各章节次主要教学内容及时间分配（一般以分钟 教学内容 及时间分 和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和。 商 配 学 为单位）、教学进程，教学步骤的时间分配。通过对教学大纲、教材 生产函数的概念★； 重点、难 点以及对 边际报酬递减规律★★； 总产量、平均产量和边际产量曲线及其相互关系★★； 策 短期生产三阶段★★★ 教学方法：板书与多媒体展示相结合、启发与自主探究相结合、 教学方法 讲授与讨论相结合。 和手段 辅助手段：利用长江雨课堂提前发布预习材料和作业。 教学用具 模型、挂图、投影仪。 作业、思 注：是指为引导学生掌握所学知识而布置的作业题和思考题，应 玲 考题 做到题量适中，能够覆盖本次课程讲授的主要内容。 课后记 院 李 慧 由于学生对短期生产没有太多生活经验，因此，在教学中穿插了 一些相关的案例帮助学生理解，在一定程度上能够吸引学生，教学效 果比较好。 教学过程设计 学 一、导入新课 通过导入案例《韩国如何扶植小微企业》引出问题，企 商 业竞争生存的目的是什么？企业的规模对企业的生存与发 展有什么关系？从而引出本次课讲的内容——第三节 短期 市场函数。 二、短期和长期 出示幻灯片：短期和长期 提问：短期和长期是不是一个事件的概念？ 目的：通过提问，提醒学生注意短期和长期划分的标准 讲解：短期和长期划分的标准是生产要素数量是否能够 全部进行调整，注意提示全部调整。 理解：短期与长期的区别，与时间长短无关，关键看是 否来得及调整规模。 三、生产函数 出示幻灯片：生产函数 是投入和最大产出的关系。 玲 讲解：生产函数表示的是投入和产出之间的关系，注意， 院 李 慧 理解：生产函数是描述投入产出之间的关系。 四、短期生产函数 （一）、短期生产函数 出示幻灯片：短期生产函数 讲解：注意短期生产函数中的可变和不可变的部分 学 （二）、总产量 TP、平均产量 AP 和边际产量 MP 商 出示幻灯片：总产量 TP、平均产量 AP 和边际产量 MP 讲解：三个量的概念 举例：连续投入劳动量时，总产量 TP、平均产量 AP 和 边际产量 MP 的变化 提问：这三个量的变化趋势是什么？ 目的：引导学生回答这三个变量都是先递增达到极大值 以后递减。 （三）、边际产量递减规律 1.出示幻灯片：边际产量递减规律的内容 2.讲解：（1）前提：技术不变、短期生产中 （2）L 数量持续增加，MP 先增加后递减，MP 最终会 递减 （3）举例：农业生产，肥料不断增加，边际产量的变 化 玲 （4）原因：可变要素和不变要素之间有最优的配比关 系 院 李 慧 （四）、劳动的总产量、平均产量与边际产量 出示幻灯片：劳动的总产量、平均产量与边际产量 1.边际产量和总产量的关系 提问：边际产量公式 的关系 学 目的：通过回顾边际产量的公式引出边际产量和总产量 商 讲解：边际产量是总产量的一阶导数，总产量曲线上的 切线的斜率就是该点对应的边际产量。 MP>0，TP 递增 MP<0，TP 递减 MP=0，TP 达到极大值 2.平均产量与总产量之间的关系 画图：总产量曲线，在总产量曲线上找任意一个点，该 点会对应劳动的数量，在图上表示出平均产量 AP。 讲解：AP 是总产量曲线上任意一点与原点连线的斜率。 不断在图上增加劳动的数量，显示总产量曲线上的点与 原点连线的曲线中，切线的斜率最大。 3.边际产量与平均产量之间的关系 举例讲解：篮球队的平均身高变化，加入新队员如果高 于原来的平均身高，会拉高平均身高；如果低于原来的平均 玲 身高，会把平均身高拉低。 观察图：MP 与 AP 在 AP 最高点处相交 院 李 慧 总结：MP>AP，AP 递增 MP